打笔仗（打笔头官司打笔墨官司）

写文章展开辩论或相互攻击。

打笔仗（打笔头官司打笔墨官司）

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• 欢门
• 欢闹
• 欢集
• 欢露
• 欢靥
• 欢颜
• 欢颜悦色
• 欢饫
• 欢饮
• 欢饮而不拘形迹
• 欢饮调笑
• 欢馆
• 欢骇
• 欢龙活虎
• 欣
• 欣举
• 欣乐
• 欣仰
• 欣企
• 欣动
• 欣厌
• 欣可
• 欣叹
• 欣喜
• 欣喜与恐惧
• nonanonymousnesses
• nonanswer
• nonanswers
• nonantagonistic
• non-antagonistic
• nonantagonistically
• nonanterior
• nonanthropologists
• nonantibiotic
• subserrate
• subserrated
• subservience
• subservient
• subserviently
• subsessile
• subshaft
• subshafts
• subsheriff
• subsheriffs
• subside
• subsided
• subsidence
• subsidences
• subsidency
• subsiders
• 数学实验课堂需要“生动”
• 小学数学模型思想的渗透策略
• 让思维可见 让学习发生
• 凸显概念本质 培养问题意识
• 课堂因学生有效参与而出彩
• “钉子板上的多边形”教学尝试与思考
• 浅谈预习题的有效设计
• 凸显学生视角，提高教材研读的效益
• 有效促进学生数学思考的尝试
• 谈数学教学中错误资源的有效运用
• 浅谈多媒体课件与传统教学模式的有效结合
• 微课在教学中的开发与应用
• 培养自主探究 促进学力提高
• 合理运用数学语言，深化概念理解
• “分数加法和减法”的教学实践与思考
• 例谈如何提升学生的数学思维能力
• 渗透策略意识 提升学生学力
• 培养建模意识，提升数学思维能力
• 关注课堂生成，促进数学素养提升
• “空间与图形”易错题资源的管理策略
• “问”有学问方能出“彩”
• 合理利用经验，有效开展实验教学
• 课堂上如何让动手操作更有效
• 学生的有效参与，是教学成功的关键
• 谈建构主义教学观在解应用题教学中的运用