扛大粒

〈隐〉黑龙江犯罪团伙指倒卖粮食。

• 磁极
• 磁棒
• 磁流体发电
• 磁浮列车
• 磁漆
• 磁瓦
• 磁电机
• 磁疗
• 磁盘
• 磁盘存储器
• 磁盘驱动器
• 磁矩
• 磁石
• 磁罗经
• 磁能
• 磁车门
• 磁通量
• 磁针
• 磁铁
• 磁铁矿
• 磁铁矿石中成片状的天然铁
• 磁青色
• 磁鼓
• 磅
• 磅体重
• rinsability, rinsibility
• rinsable, rinsible
• rinse
• rinseabilities
• rinseability
• rinseable
• rinsed
• rinser
• rinsers
• rinses
• rinse²
• rinse¹
• rinsing
• riot
• riot act
• rioted
• rioter
• rioters
• rioting
• riotings
• riotous
• riotousness
• riotousnesses
• riots
• riot²
• “预学单”的设计与思考
• 小学生数学错题档案开发三步曲
• 中高段学生简便计算能力欠缺的原因分析及对策
• 由一道习题引发的思考
• 小学数学典型错例分析
• 学生“无虑”，教师就能“无忧”了吗？
• 积累活动经验 渗透关系模型
• 经历表格形成过程 提高学生解决问题能力
• 解决问题从“读题”开始
• 核心问题，“问”出数学味
• 以“核心问题”为导向的数学课堂教学初探
• 研读教材要“见树见林”
• 备课，从感悟教材深意开始
• 追求简约充实的数学课堂
• 引导学生合理地猜想和验证
• 问题驱动思考 比较感悟规律
• 让经验在“破”与“立”中修正
• 用“搜寻法”解“物不知数问题”
• “分数”教材里一个没有解决的问题
• 对一道复习题的解题思路及其答案的探讨
• 让学生感受思考的快乐
• 谈小学数学“先学后教”之后教
• 在“变教为学”的课堂上实现“育人为本”
• “变教为学”需要“自然、自由、自主”的课堂氛围
• 探究活动中教师的“四引”策略