一个葫芦锯两个瓢

一对儿

• 惊蛰后的蜈蚣——越来越凶
• 惊蛰后的长虫
• 惊蛰闻雷米似泥
• 惊见骇闻
• 惊视
• 惊视的样子
• 惊觉
• 惊讪
• 惊讶
• 惊讶仰慕
• 惊讶叹息
• 惊讶叹惜
• 惊讶地告诉
• 惊讶地获悉
• 惊讶声
• 惊讶愤怒
• 惊讶或害怕得说不出话来
• 惊讶疑惑
• 惊讶疑惑，不知如何是好
• 惊讶的样子
• 惊讶而同情
• 惊讶讥笑
• 惊讶诧异
• 惊讶赞叹
• 惊讶，吃惊
• prehostility
• prehunger
• prehungers
• prehypnotic
• pre-idea
• preidea
• preideas
• preidentification
• preidentifications
• preidentified
• preidentifies
• preidentify
• preidentifying
• preilluminate
• preilluminated
• preilluminates
• preilluminating
• preillumination
• preilluminations
• preillustrate
• preillustrated
• preillustrates
• preillustrating
• preillustration
• preillustrations
• 用画图法帮助学生解决图形问题
• 让习题变得更加精彩
• 情境创设 课堂生成
• 运用逆向思维 找出巧妙规律
• 从“认识分数”例谈几何直观的运用
• “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”
• 链接生活数学 演绎精彩课堂
• 关于用列表法解决问题的思考和初探
• 低年级学生看图列式错误成因分析及对策
• 让教学在互动中升华
• 让细节成为课堂教学的“催化剂”
• 浅谈参与式教学在数学课堂中的应用
• 关注数学表征 促进意义建构
• 顺势而导,让学生的自主探究自然深刻
• 关注探索过程 培养策略意识
• 简约 情趣 活力
• 让学生在“玩”中有效学习
• 把握本质,关注过程与应用
• 化曲为直 放飞思维
• 以学定教 教有核心
• 让课堂探索赋予数学思维生长的力量
• 经验引领 建立表象
• 找准起点 丰富感知 提升思维
• 让学生在猜想探究验证中自主学习
• 激活学生思维 提高课堂效率