扳指头数一数

见“掰着手指头数一数”。

• 破二作三
• 破云
• 破五
• 破五（儿）
• 破亡
• 破产
• 破产保护
• 破产法
• 破产荡业
• 破产荡家
• 破亮
• 破亲
• 破人买卖衣饭，如杀父母妻子
• 破人买卖衣饭，如杀父母妻子。
• 破人亲事如杀父
• 破人亲，九世贫
• 破人生意如杀人父母
• 破人生意，如杀人父母
• 破价
• 破伐
• 破伤
• 破伤风
• 破体
• 破使
• 破例
• owe
• owed
• owes
• owe (sb) sth (for sth)
• owe sth (to sb) (for sth)
• owing
• owing to
• owl
• owlest
• owl-like
• owllike
• owls
• own
• own brand
• ownbrand
• owned
• -owned
• owner
• ownerofrecord
• owner of record
• owneroperator
• owner-operator
• owner's
• owners
• owners' equity
• 数学史在小学数学教学中的渗透策略
• 例谈空间观念培养的策略
• 例谈小学数学基本活动经验的类型
• 紧扣数量关系，培养解决问题能力
• 在有机“综合”和活化“过程”中提升能力
• 在“玩”中长智慧
• 关联生活现象 综合提升能力
• 让数学综合实践活动因绘本而精彩
• 例谈数学实践活动的设计与实施
• 以“梯度”促实效
• “量体裁衣”，让练习更有意义
• 提供有质材料 点化无形思维
• 程序性知识典型错题的成因分析及教学策略
• 运用“答疑型”微课助力学困生转化
• 低年级学生对应思考中的直觉规律
• 电子书包环境下学件的开发与使用
• 把握方向维度 释放教学价值
• 一年级学生读题能力的培养策略
• 童味 童心 童思
• 本期导读
• “三角形的认识”课堂实录
• 从一群人迈向每一个人
• 用“灵魂”去教学
• 把握学习起点促进资源生成
• 抓住重点巧突破因势利导深探究