扶一把

比喻在困难时刻给予一点支持和帮助。

• 为官清廉，不妄取民物
• 为官清廉，大公无私
• 为官清廉，如同白水一样清明
• 为官清廉，如清水一样洁净
• 为官清廉，执法公正
• 为官清廉，拒受贿赂
• 为官清廉，无取于民
• 为官清正廉洁
• 为官清闲
• 为官的声誉
• 为官的荣耀
• 为官者退职后隐居林下
• 为官识大体，严于律己而对人宽厚
• 为官遭祸，抽身悔迟之典
• 为宜
• 为实现既定目标，坚韧不拔地奋斗到底
• 为实现某种意图而具体地进行活动
• 为害
• 为害之烈
• 为害人民
• 为害作乱
• 为害作恶严重，引起普遍不满和愤怒
• 为害作恶十分严重，引起公愤
• 为害无穷
• 为害极大的事物
• map sth ↔ out
• map²
• map¹
• mar
• mar.
• marathon
• marathoner
• marathons
• marathon²
• marathon¹
• marauder
• marauding
• marble
• marblelike
• marbler
• marblers'
• marblers
• marbles'
• marbles
• marbly
• march
• marched
• marcher
• marches
• marching
• 经历统计，让数据分析深刻
• 巧问引思
• 为生长而教：儿童数学教学旨归
• 数学阅读，“读”出别样的数学视界
• 运用“数学工具”，提升学生数学学力
• 从“算法”走向“意义”
• 经历抽象建模过程，发展自主学习能力
• 小学数学教科书数学文化的比较研究
• 浅谈巧用数学绘本融入课堂教学的小策略
• 在实践操作中打造高效灵动的数学课堂
• 例谈“微课+自学导案”的设计与实施
• 小学生数学“思维经验”的习得策略
• 基于算法认知分析的笔算教学探究
• 对话文本：数学教学的应然追求
• 结构化教学，彰显数学整体系统的教学力量
• 以“数学品格”为核心的数学素养导向
• 厘清概念，推升学生数学学习层次
• 提供适切的学习材料，推动有效学习
• “问诊式”述学：促成“有意义的交流”
• 夯实预习效益，为打造高效数学课堂奠基
• 追问：让课堂对话走向睿智与深刻
• 培养小学生数学预见能力的策略及途径
• 基于数学实验 提升学生思维品质
• 注入源头活水，借探究促进学生主动发展
• 注重互动教学，演绎和谐数学课堂