拿鸡蛋碰石头——找亏吃

鸡蛋碰石头即碎。喻自找苦吃。

• 油炸臭豆腐——闻着臭，吃着香
• 油炸花生米
• 油炸西瓜——外热内凉
• 油炸豆儿
• 油炸辣椒
• 油炸鬼
• 油炸麻花
• 油炸麻花——干脆
• 油炸麻花儿——净别扭
• 油炸麻花儿——干脆
• 油点的灯火
• 油烛
• 油烟
• 油然
• 油然作云
• 油然子
• 油然而生
• 油然自得
• 油煎火燎
• 油煎火辣
• 油煎猢狲——坐立不安
• 油煠猢狲
• 油煠猾狲
• 油猾
• 油王
• overgreasy
• overgreatly
• overgreatness
• overgreatnesses
• overgreedily
• overgreediness
• overgreedinesses
• overgreedy
• overgreen
• overgrieve
• overgrieved
• overgrieves
• overgrieving
• overgrievous
• overgrievously
• overgrievousness
• overgrievousnesses
• overgross
• overgrossly
• overgrossness
• overgrossnesses
• over-grossness's
• overgrown
• overguilty
• overhair
• 期盼“课堂对话”
• 谈低年级数学教学中学生爱学情感的培养
• 在预设与生成的夹缝中艰难前行
• 拓宽自主学习空间，推动高效学习
• 把脉“先学后教”，促进学生的深度领悟
• 焕发小学数学课堂活力的四点做法
• “提”在恰当处，“问”出精彩来
• 基本思想，小学数学教学的重要指向
• 提高预习效度 保障学习活力
• 作业也个性，让学生爱上数学
• 浅谈小学生数学问题意识与能力的培养思考
• 课堂交流需要“真声音”
• 小学数学解题自我诊断能力的培养
• 有效解构教材，引课堂源头活水
• 数学日记：让学生的思维鲜活起来
• 有限教学，激发小学数学教学无限活力
• 莫让“学生主体”成为橱窗式摆设
• 在概念内化中培养学生的空间观念
• 基于学生视角，落实因学施教
• 立足课堂，积累数学活动经验
• 复习课，学生数学素养再提升的舞台
• 遵循认知规律 实施有效策略
• 加强思维训练 提升思维品质
• 别样解读给数学课堂带来别样风采
• 深度统整教材，凸显单元整体思想