小炉匠戴眼镜——找碴（茬）儿

见“锔碗的戴眼镜——没碴（茬）找碴（茬）儿”。

• 深谋远猷
• 深谋远略
• 深谋远虑
• 深谋远计
• 深谙
• 深谢
• 深谴
• 深谷
• 深谷为陵
• 深豁
• 深赡
• 深赤色
• 深赭色
• 深辜
• 深辞
• 深远
• 深远1
• 深远2
• 深远周密的计策
• 深远周密的谋划
• 深远宏大
• 深远广大
• 深远广大的样子
• 深远微妙
• 深远或高雅的情思
• stepfather / stepmother
• step forward
• step in
• step into sb's shoes
• step into the breach
• stepladder
• stepladders
• stepless
• step-like
• steplike
• step-mother
• stepmother
• stepmotherliness
• stepmotherlinesses
• stepmotherly
• stepmothers
• stepmother/stepson/stepsister etc
• step on/in
• step on it
• step out
• step out of line
• steppe
• stepped
• stepped in
• stepped out
• 数形结合思想在教学中的运用
• 巧用微课引导沉重预习
• 借助游戏素材积累活动经验
• 数学游戏“算24点”的新变化与拓展
• 玩数独学数学
• 开展区域性数学游戏活动的初步研究与实践
• 大数据视域下的小学数学教学
• 完善教学素材的呈现方式，实现高效数学教学
• 在实践中感悟在感悟中提升
• 重视学习过程，提高学生的思维能力
• 把握三个转变，帮助学生积累数学活动经验
• 以“任务”激活主体意识，以“主动”促进生长学习
• 巧用学习材料，促进学生的自主生长
• 追根溯源，以经验促生长
• 顺应学生思维轨迹，引领课堂走向生长
• 生长教学从关注学生“相异构想”的转变开始
• 生长学习：让学生亲近数学
• 实践操作，让学生的思维“动”起来
• 依托直观图示，促进思维飞扬
• 浅谈小学生数学个性化学习
• 掌握数学规律的合理方法
• 深入研读，准确定位，让习题效值最大化
• “精准铺垫”方能使学生顺利获取新知
• 体味数学思想，促数学能力提升
• 浅析提高学生数学思考能力的方法