抄付

〈隐〉旧时北京典当业指吃饭。

• 毛谷
• 毛豆炒干子——原是一家人
• 毛豆烧豆腐——碰上自家人
• 毛豆节
• 毛象
• 毛贲
• 毛贼
• 毛跟头
• 毛躁
• 毛软嘴硬
• 毛边纸
• 毛遂
• 毛遂堕井
• 毛遂脱颖
• 毛遂自荐
• 毛遂颖脱
• 毛 部
• 毛里咕叽
• 毛里塔尼亚
• 毛里求斯
• 毛重
• 毛铢
• 毛锥
• 毛锥子
• 毛锥朝阳
• notice²
• notice¹
• noticing
• notification
• notifications
• notified
• notifier
• notifiers
• notifies
• notify
• notifying
• not important/unimportant
• not impress/fail to impress
• not include
• noting
• not intend
• not intend to do sth
• not interest
• not in the least
• not-invented-here syndrome
• notinventedheresyndrome
• not in your right mind
• notion
• notional
• notionalities
• 小学教学“发现式”教学策略初探
• 让数学精神在儿童的心中自然生长
• 以“核心问题”带动有效教学
• 让“核心问题”引领课堂
• 让“数理”与“数感”比翼齐飞
• 建立关系模型 沟通新旧知识
• 淡化形式 注重实质
• 以建模为主线渗透解决问题的策略
• 借助“数轴”直观，感悟“取舍”之源
• 基于儿童视角的教材解读策略
• 小动物都懂的知识，为啥要教得这么复杂？
• 倡导数学学习中的文化渗透
• 激发情感智慧 构建灵动课堂
• 基于“问题解决”的教学实践
• 着眼于教学目标的理解与把握
• 变易理论视域下的“分离—变异—对比”教学模式探究
• 准确把握 适度提升 融会贯通
• 追寻习题背后的精彩
• 教材习题改编例谈
• 在“变题”中把思维引向深入
• 习题设计需“有来有回”
• 遵循学习规律
• 关注主体发展
• 建立策略意识 感受策略价值
• 是“乘坐缆车”还是“徒步爬行”