抱着火炉吃西瓜——不知冷热

比喻头脑不清醒，糊里糊涂。

抱着火炉吃西瓜——不知冷热

比喻头脑不清醒，糊里糊涂。

• 没有兴味
• 没有内容或内容不切实
• 没有内核的果实
• 没有再留下什么
• 没有写作的才能
• 没有决断
• 没有准
• 没有准稿子
• 没有几天蹦头
• 没有出力而接受报酬
• 没有出头之日
• 没有出息
• 没有出路
• 没有出路的境地
• 没有分寸
• 没有分水法，不敢到水晶宫
• 没有分量
• 没有利用的机会
• 没有利益
• 没有到不了底的事
• 没有剩余
• 没有力气
• 没有力量再照顾别人
• 没有力量继续支撑
• 没有办法了
• economically
• economiccycle
• economic cycle
• economic/economical
• economic good
• economicgood
• economicindicator
• economic indicator
• economiclife
• economic life
• economicorderquantity
• economic order quantity
• economics
• economicses
• economicvalue
• economic value
• economies
• economise
• economised
• economises
• economising
• economist
• economists
• economization
• economize
• 以揭示数学本质为价值取向的试卷讲评课探索
• 多元智能理论教学实践浅析
• 浅析提高大学数学教学质量的优化策略
• 高三数学复习备考的思考
• 高中数学概念教学之我见
• 例谈高中数学的育人价值
• 高中数学课程标准和数学高考试卷探讨
• 高中数学教学难点成因分析与策略研究
• 例说问题表征对研究性创新题解决的影响
• 高中数学教学中的情境设置策略研究
• 几何画板3D工具优化立体几何积件设计的策略研究
• 数学核心素养视野下教学走向
• 高中生数学运算核心素养的培养
• 基于核心素养下“思意数学”教学的课堂构建
• 基于数学核心素养下的数学探究课教学
• 匹配学生认知规律 搭建素养发展阶梯
• 三角形相交线的向量性质及其推广
• 关注三角函数，对称透视解读
• 关于一道立体几何题的探究与拓展
• 例谈模型在解向量问题中的应用
• 贯通数形内容，转化构建破解
• 导数综合应用题的探究与思考
• 对一道定值问题的探究推广
• 围绕核心素养 透视教育价值
• 利用变式教学培育数学学科核心素养的思考