抱身儿bào shēnr

衣服合体。如：这件上衣挺～的。

• 王八吃炮仗——窝火又憋气
• 王八吃秤杆——咽星儿
• 王八吃秤杆——咽星（心）儿
• 王八吃秤砣
• 王八吃秤砣——铁了心
• 王八吃秤砣——铁心的家伙
• 王八吃秤锤——铁了心了
• 王八吃秤锤——铁心了
• 王八吃西瓜
• 王八吃西瓜——滚的滚爬的爬
• 王八吃西瓜——滚的滚，爬的爬
• 王八吃鞭炮
• 王八咬指头——死不放口
• 王八啃西瓜——连滚带爬
• 王八坐月子
• 王八坐月子——下不了好蛋
• 王八坐月子——完（玩）蛋
• 王八头
• 王八好当气难出
• 王八守神
• 王八当权大三代
• 王八当道，泥螺也能吃人
• 王八想骑凤凰背——白日做梦
• 王八打把式——翻了
• 王八打把式——翻盖了
• recognizes
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• re-coined
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• recollectively
• recollectiveness
• recollects
• recolonization
• recolonizations
• 对三角函数“诱导公式”几种导入方案的对比评说
• 高中数学课堂开展微型探究学习的教学实例与反思
• 轨迹法解一类三角形面积最值的梳理
• 深入思考，化解圆锥曲线难题
• 以三角函数为载体的综合题型探究
• 浅析数学竞赛中的抽象函数方程问题
• 认识结构，事半功倍
• 零点分区法解不等式
• 一道教材习题引起的探究
• 有意义学习理论对高中数学教学的启示
• 初学情境认知理论 再思高中数学教学
• 形式本质双开放，驱动高中数学有效教学
• 高中数学核心概念及其教学策略探究
• 有效衔接，循序变式
• 高中数学概念生成过程“问题链”式教学设计研究
• 注重课堂导入艺术，激活高中数学课堂
• 基于“统整理念”的高中数学概念课教学策略分析
• 课堂教学生成类型漫谈
• 巧妙追问，深入课堂
• 浅谈分层教学在高中数学中的优化应用策略
• 见微知著，优化教学
• 有效延展，促进内化
• 关注过程，提升实效
• 发掘隐性资源，提升高中数学教学的品质
• 高中数学概念构建过程中的学生思维分析