担虚名

指担负与实际不符的名声。

• 所学顿进
• 所宜
• 所宝惟贤
• 所宠爱的人
• 所封官爵多而滥
• 所尊重的只是贤人
• 所居
• 所居的界域
• 所属
• 所履
• 所干坏事产生坏的影响
• 所归首乡
• 所当无敌
• 所得
• 所得的利益少
• 所得税
• 所得课税
• 所心
• 所怀念的人
• 所怀的孝心
• 所怀的心意
• 所怀的才能
• 所思
• 所思所想超过现实
• 所愿
• unoccurring
• unoceanic
• unodious
• unodiously
• unodiousness
• unodiousnesses
• unoecumenic
• unoffensiveness
• unoffensivenesses
• unoffered
• unofficered
• unofficerlike
• unofficial
• unofficially
• unofficialstrike
• unofficiated
• unofficiating
• unofficiously
• unofficiousness
• unofficiousnesses
• unoften
• unofˌficial strike
• unogled
• unoilier
• unoiliest
• 展现本质属性 突破教学难点
• 关注教学细节 打造高效课堂
• 抓住关键信息，找准单位“1”
• 培养学生的数学推理能力之我见
• 数形结合，理清思路，提高理解能力
• 渗透代数思想 培养代数思维
• 紧扣反思点，铸造学生反思意识
• 扣紧题中信息，提高审题能力
• 学会整理，让数学学习更上一层楼
• 例谈小学生推理能力的培养
• 激发、提高、巩固，阶段式提升学生的猜想能力
• 追寻有意义的数学思维对话
• 单位“1”非“1”
• 由一道试题引发的思考
• 开展有效活动，直击教学重难点
• 关于“比的意义”教学素材的思考
• 基于学情，把握本质，深层建构
• 建立认知表象 突破教学瓶颈
• 关于“用分数表示可能性的大小”的思考
• 浅谈对学生抽象思维的培养
• 培养学生的数据分析观念与能力之我见
• 提高审题能力的三法：审、渗、省
• 活用几何直观教学 开拓学生思维能力
• 归纳、类比、联想，培养学生的推理能力
• 巧用模型思想 激发创新能力