拉皮子lā pí zi

死死纠缠。如：怎么～也不能应他。

• 怀桔情
• 怀梦
• 怀梦草
• 怀椠
• 怀橘
• 怀橘之年
• 怀毒
• 怀民
• 怀沙
• 怀沙处
• 怀沙自沉
• 怀法乱纪
• 怀清
• 怀渴
• 怀濡
• 怀爱
• 怀特
• 怀玉
• 怀玉被褐
• 怀珍
• 怀珍抱器
• 怀珍抱奇
• 怀珠
• 怀珠抱玉
• 怀珠抱玉怀珠韫玉
• aniseed
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• 坚持“三化”，让口算不再成为学习负担
• 有效对话——让儿童的灵性在课堂上飞扬
• 有效运用合情推理，发展学生推理能力
• 借助核心问题 优化数学学习
• 简约数学，让课堂回归简单
• 数学倾听：实现儿童主体间的视界融合
• 如何让小学生掌握解答分数和百分数应用题的基本模式和方法
• 提问构建高效小学数学课堂
• 小学数学几何教学中存在的问题与对策探析
• 真互动，彰显课堂活力
• 解读教材，高效数学教学的抓手
• 合情推理回归，让学生数学问题解决能力“更上西楼”
• 让学引思，构建和谐课堂
• 以“学科整合”为基点明“综合实践”之目标
• 从“测”到“策”：基于“前测”的数学教学
• 在此岸与彼岸之间求索
• 以《鸽巢问题》为例浅谈教学中渗透数学思想方法
• 设计有价值的操作活动，发展空间观念
• 慢教学，让数学课堂“静待花开”
• 在“度”与“悟”中把握数学教与学的真谛
• 准确把握“度” 追求生成“效”
• “实践”搭台“经验”唱戏
• 从“经历”走向“经验”
• 小学数学探索性、开放性问题设计研究
• 借助层次化教学设计培养学生的数学素养