拉马等路干

比喻消极等待，耽误时间。

• 日没而息
• 日没胭脂红，无雨也有风
• 日没胭脂红，无雨便有风。
• 日没返照，晒得猫叫
• 日津
• 日流
• 日浅
• 日渐
• 日渐安宁
• 日渐月染
• 日渐穷困
• 日渐苟且怠惰
• 日游神
• 日滋月益
• 日濡月染
• 日火
• 日炙风吹
• 日炙风筛
• 日烟
• 日照
• 日照三竿
• 日照三竿子
• 日照安宅
• 日照市
• 日煲头
• thinkingness
• thinkingnesses
• thinking of
• thinkings
• think nothing of
• think nothing of it/it was nothing
• think of
• think of/about
• think of nobody but yourself/only think about yourself
• think of sb/sth as/look on sb/sth as
• think of sth
• think of sth/sb
• think on your feet
• think out of/outside the box
• think over
• thinks
• think sth is right
• think sth is wrong
• think sth out
• think sth over
• think sth through
• think sth up
• think sth ↔ out
• think sth ↔ over
• think sth ↔ through
• 立足性质与特征，研讨菱形与方法
• 一道课本习题的研究与推广
• 例谈初中几何证明中 “辅助线的自然生成
• 同域重组，“玩”转数学
• 初中数学错题有效整理与运用的研究
• 例谈初中几何证明中“辅助线的自然生成”
• 微课与初中数学的有效衔接
• 让数学贴近生活，让生活滋养课堂
• 刍议基于数学建模的初中数学活动课程开发
• 践行“五步”教学改善课堂生态
• 数学慢教育的思考与实践
• 以“幂函数”教学为例，谈初中数学的教学思路
• “翻”出数学的精彩
• 构建活动过程，让主动探究在心中落地生根
• 例析现代数学教学的“缺失”与“主张”
• 初中数学“假交流”的现象、成因分析及矫正策略
• 发展学生数学素养，“板书”无声胜有声
• 分层教学背景下初中数学小组合作学习方式的研究
• 图形变换思想在初中数学教学中的渗透研究
• 基于总结性测评下初中函数教学的思考
• 各美其美 美美与共
• 基于核心素养下的中日几何教材比较
• 基于学生提出问题的策略研究
• 引导学生在过程中感悟数学思想
• 不同版本初中数学教材中“拓展栏目”的比较研究