拔园葵，去织妇bá yuán kuí , qù zhī fù

见“拔葵去织”。

• 依法斩决
• 依法炮制
• 依法科罪
• 依法给予罪犯应得的处罚
• 依法罚处
• 依法行政
• 依法被处死
• 依法裁处
• 依法贬谪，流徙戍边
• 依流平进
• 依然
• 依然兀自
• 依然如故
• 依然如旧
• 依然故吾
• 依然故态
• 依然故我
• 依然故物
• 依照
• 依照一定式样和姿势演习
• 依照事理来考虑
• 依照仿效
• 依照体势
• 依照公认的道理或标准
• 依照别人的意思行动
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• 始于实践　达于素养
• 在沟通与尝试中揣摩多位数乘法竖式算理
• 乘法模型及其对乘法概念形成的价值探析
• 一道百分数应用题教学的取舍
• 用“二维思维”教学生画高更高效
• 注重“智性”引领　构建生本课堂
• “懂法”还得“用法”“深入”才能“浅出”
• 适度延展，提升数学活动经验
• 童话：赋“数学课堂”以生长的力量
• 引导自主探索　培养应用意识
• 用7、8、9乘法口诀求商的教学新思路
• 另辟蹊径　勇于探索
• 估算：问题情境中的直观优化
• 学生解答分数应用题的错因分析与对策
• 预学深深深几许
• 对“综合与实践”领域内容的教学思考
• 关于小学数学教学的几点思考
• 小学数学生活化教学探微
• 课堂上使用多媒体需审慎对待
• 注意三要素，顺学而导才能真正顺起来
• 单位“1”与自然数“1”的异同辨析
• 调整语速，让学生体会“慢”艺术
• 读数时，“万万”到底是不是“亿”？
• 多元化探究抽象概念　深层次感悟本质内涵
• 基于“学生视角”的数学概念教学