捧着猪头打转转——拜不到庙门

猪头：　指作祭品的猪头。比喻没有抓住关键问题。

• 卑屈柔顺之态
• 卑己自牧
• 卑庶
• 卑弊
• 卑微
• 卑微下贱
• 卑微不足称道的人
• 卑微平庸
• 卑微渺小，不值一提
• 卑微的事
• 卑微的人
• 卑微的官职
• 卑微的志向
• 卑微的技能
• 卑微的技艺
• 卑微的称谓
• 卑微的职位
• 卑微的职务
• 卑微的资质
• 卑微的门第
• 卑微贫苦
• 卑怯
• 卑恭自牧
• 卑恭顺从
• 卑恶的风
• hazing
• hazy
• h bomb
• h-bomb
• h-bombs
• hcl
• he
• h.e.
• head
• headache
• headaches
• headache/toothache/backache/stomach ache
• incomefund
• income group
• incomegroup
• incomeinsurance
• income inˌsurance
• incomeless
• incomes
• income share
• incomeshare
• income statement
• incomestatement
• income stock
• incomestock
• 经历概念建构过程 体验概念本质意义
• 慧练：沟通算理和算法的桥梁
• 慧行课堂：“至理数学”教学主张的课堂实践表征
• 至理数学：基于核心问题的主题学习
• 培养学生的有序思考能力
• 渗透变与不变思想，感知理性数学文化
• 顺势而为，沟通新旧知识
• 问之有道学之有效
• 浅谈概念判断题的判断原则
• 分析简算错误原因，巧用错题资源
• 浅谈让课堂教学更有效的策略
• 借助数学活动形成数学概念
• 浅谈分层教学中设计练习的策略
• 浅谈教学中应重视的四个特性
• 教学应注重细致
• 情境，让数学连环画演绎别样精彩
• 由一道复习题的解题思路及答案引发的思考
• 浅谈学生数学应用意识的培养
• 题组辨析，提升学生审题能力
• 例谈易混淆概念教学的有效策略
• 前有孕伏，让知识成阶梯状发展
• 例谈“实践与综合应用”教材内容与教学策略
• 分数、百分数应用题教学策略探微
• 导学式教学法在教学中的应用
• 浅谈低年级数学教学中情境图的运用