属算盘珠子的——拨一下动一动

比喻做事被动，别人指派后才去干。

• 稍息
• 稍愈
• 稍懂
• 稍抑哀思
• 稍接触就离开
• 稍昌
• 稍有举动
• 稍有升迁即安于其位
• 稍有空闲
• 稍有肤浅的知识
• 稍物
• 稍瓜
• 稍瓜打驴——去了半截
• 稍秣
• 稍稍
• 稍稍值得高兴
• 稍稍加热
• 稍稍弯腰
• 稍稍接触
• 稍稍有一些成效
• 稍稍超过
• 稍等
• 稍粗胆壮
• 稍纵则逝
• 稍纵即逝
• unconfirmabilities
• unconfirmability
• unconfirmed
• unconfirming
• unconfirms
• unconfiscated
• unconflicting
• unconflictive
• unconformed
• unconforming
• unconformity's
• unconfound
• unconfounded
• unconfounding
• unconfoundingly
• unconfounds
• unconfronted
• unconfusably
• unconfuse
• unconfused
• unconfuses
• unconfusing
• unconfutable
• unconfuted
• uncongealable
• 把握品德与社会课程评价的三个结合点
• 凸显“以学定教”理念 提高课堂教学有效性
• 将本土戏曲
• 班主任怎样做好学生德育工作
• 从生活中来到生活中去
• 混龄游戏中培养幼儿的社会性
• 幼儿在园期间良好习惯培养研究
• 城市化进程中农村小学德育管理的现状与对策研究
• 有爱在，花终究会开
• 关于初一二科学衔接的几点思考
• 思维导图在初中科学教学中的应用探讨
• 初中科学课堂教学互动教学的重要性探析
• 初中科学多媒体技术应用的案例分析
• 核心素养在初中科学教学中的融入分析
• 小学综合实践课程的作用以及优化探讨
• 沟通从理解和信任开始
• 基于核心素养的中小学信息技术教学策略探讨
• 深挖农村生活资源 充实品德课堂教学
• 依托探索规律教学 提高学生核心素养
• 正弦定理的教学及反思探究
• 探析小学数学解决问题方法的多样化
• 对数学课堂有效教学的几点思考
• 亲历探究过程 积累活动经验
• 创设有效情境，优化数学综合实践课堂
• 生本课堂中小学数学教学策略的改变