拿钞票往水里丢

比喻把钱白白花到没用的地方。

• 连绵不断的样子
• 连绵不断的船队
• 连绵不断的雨
• 连绵不断的风雨
• 连绵不绝
• 连绵交错
• 连绵大雨
• 连绵字
• 连绵成片的小山
• 连绵的山
• 连绵的山冈
• 连绵的山岭
• 连绵的山峰
• 连绵的春雨
• 连绵的高山
• 连绵词
• 连绵起伏的波浪
• 连绵起伏的深厚积雪
• 连绵重叠
• 连绵雨
• 连缀
• 连缀同类事物，进行排比归纳
• 连缀字句
• 连缀文字
• 连缀文辞
• whiter
• whites
• white sale
• whitesale
• whitest
• white supremacist
• whitewash
• whitewashed
• whitewasher
• whitewashers
• whitewashes
• whitewashing
• white-water rafting
• white²
• white¹
• whittle
• whittle away
• whittled
• whittler
• whittlers
• whittles
• whittle sth ↔ down
• whittling
• whiz
• whizz
• 为学生做有“营养”的数学
• “认识平行”的教学改进与思考
• 遵循概念形成的心理规律教学数学概念
• 对学习障碍评估与排除的思考
• 数形结合 理解算理 对比内化 掌握算法
• 三类“计量单位的认识”教学途径探寻
• “一叶知秋”的启示
• 巧用三张作业纸，推进“以学为中心”的课堂转型
• 以学定教 顺学而为
• 以研立学 因学而教
• 有效教学需促学习真正发生
• 关注本质：“小研究学习”的应然追求
• 让儿童走在“研究”的路上
• 经历探究过程 深化数学思考
• 谈小学数学挑战性练习的设计与教学
• 数学思考，需要怎样的学习素材？
• 浅谈“数学思考”的实践路径
• 数学教学，请与思考同行
• 数学课堂需要什么样的总结
• “复式条形统计图”两种教学的对比与反思
• “分数的意义”一课教学片断与思考
• 数学教师教学语言的实践应用
• 例谈教学“图形的平移”
• 谈新课程下数学教学的“磨课”
• “综合与实践”课中如何引导学生积累数学活动经验