持有chíyǒu

〈动〉 拥有。

• 滟滟
• 滟滪堆
• 滟滪滩
• 滠
• 满
• 满一个月
• 满一天
• 满一年
• 满上
• 满不吝
• 满不在乎
• 满不在乎，坦然
• 满不在乎，无所顾忌
• 满不在乎，随随便便
• 满不在壶
• 满不在壶（乎）
• 满不在意
• 满不摘核
• 满不摘核（在乎）
• 满不要紧
• 满不错
• 满世界
• 满世间
• 满业
• 满丰
• lifters
• lifting
• liftless
• lift/lift up
• lift off
• lift-off
• lifts
• lift sb's spirits / raise sb's spirits
• lift up
• lift²
• lift¹
• ligament
• ligaments
• light
• lightable
• light a fire
• light at the end of the tunnel
• light-at-the-end-of-the-tunnel
• light bulb
• lightbulb
• light bulbs
• lightduty
• light-duty
• lighted
• lighten
• 化学学科认知障碍及其诊断与消除
• 有价值的异常现象“微科技”课题的教学实施
• 基于极课大数据的初中化学校本题库建设
• PhET在化学教学中的应用述评
• 美国2014NAEP技术与工程素养评估试题研究
• 化学学习中的空间能力研究
• 专题整合 寻找规律 抓住“三基” 提升素养
• 在物质分离提纯教学中使用实验示意图的四种方法
• 基于目标导向的初中化学微课设计与实施
• 运用“形态分析法”培养学生自主探究问题的能力
• 新高考背景下利用“网上走班”实现个性化学习的实践研究
• 离子图像题的教学思考
• 例谈有机化合物同分异构体数目的判断方法
• 再谈铁离子与碘离子反应限度实验设计
• 分液时有机相层和水相层的区分
• “催化剂”认知困境与教学对策
• 探究隔空点燃蜡烛刚熄灭的白烟的成功率
• 电导率法探究碘在水中的溶解性
• 利用现代媒体技术增强化学实验的可观察性
• 焰色反应实验的新设计
• 对“空气中氧气体积分数的测定”实验分析与改进
• 元素周期表的物理本质及其思想启示
• 全国卷化学实验能力考查特点分析
• 科学整合工程实践的教学设计
• 浅议中学化学教学联系化工案例的思考与实践