挑符子

〈隐〉旧时河南戏曲界指招徕观众卖戏票的人。

• 不带眼
• 不带结式动词
• 不带音
• 不帮和尚，不帮尼姑
• 不常
• 不常来的客人
• 不常用的字
• 不常见
• 不常见的珍异宝物
• 不干
• 不干不净
• 不干不净，吃了没病
• 不干也得干
• 不干了
• 不干净
• 不干净的水
• 不干实事、平庸无能的高官
• 不干己事不开口，一问摇头三不知
• 不干己事不张口，一问摇头三不知
• 不干己事不张口， 一问摇头三不知。
• 不干己事休开口
• 不干己事休开口。
• 不干己事留他便
• 不干正经事
• 不干涉政策
• hot seat
• hotseat
• hotshot
• hotshots
• hotspot
• hot spot
• hotspots
• acquiesce
• acquiesced
• acquiescence
• acquiescences
• acquiescency
• acquiescent
• acquiesces
• acquiescing
• acquiescingly
• acquirabilities
• acquirability
• acquire
• acquired
• acquiree
• acquirer
• acquires
• acquiring
• acquisition
• “变教为学”需找准新、旧关联
• “变教为学”再说备课
• 以情育情 以情启思
• 基于认知负荷理论 设计简单数学课堂
• “规律推广类”课的“预学后教”策略
• 例谈“预学单”设计的结构性
• “预学后教”策略下小学数学的课型构建与教学实践
• 本期导读
• 抓住本质巧设问善用激励拓思维
• 为“数学地思考”而教
• 读透教材整体把握
• 这个“√”，能给这位学生吗？
• 给学生以“思想”附课堂以“灵魂”
• 变教为学
• 用“联系”的眼光看竖式
• 基于学业质量监测数据 改进学生数学学习过程
• 数学作业“三人互助纠错”实践尝试
• 教学语言例谈
• 经验改造：修复“教”与“学”断层的有效通道
• 盘活教学资源 探究问题解决
• 培养形象思维能力三策略
• 把握知识结构 优化练习设计
• “四基”理念下图形模型应用策略的实践探索
• 数学认知结构的形态及其运作方式
• 自主性教学应交给学生知识学习的“地图”