挖窑窿

〈隐〉黑龙江盗窃团伙指挖墙入室行窃。

• 极端痛恨而急于除掉的东西
• 极端的怨恨
• 极端自私
• 极端负责
• 极端鄙视
• 极端野蛮和残忍的性情
• 极端野蛮残忍、丧失人性的行为
• 极端错误
• 极端错误，不合情理
• 极端错误，毫无根据
• 极笑
• 极笔
• 极等
• 极粗俗
• 极精
• 极精明灵活的人
• 极精细地计较衡量
• 极精美讲究
• 极纤细的毛
• 极细小的尘埃
• 极细微
• 极细微处
• 极细微的东西都显现了出来
• 极细微的事物
• 极细微的差失也没有
• leave a mark/leave a stain
• leave a mark/leave its mark
• leave a message
• leave home
• leave-in-the-lurch
• leave it at that
• leave it to
• leave it to me
• leave it too late/a bit late
• leave/let well alone
• leave no stone unturned
• leaveofabsence
• leave of absence
• reflexives
• reflexives'
• reflexivities
• reflexivity's
• reflexivization
• reflexivize
• reflexly
• reflexness
• reflexnesses
• reflex's
• re-floated
• refloated
• 对于“假如”，我们是认真的
• 数学试题命制要从“结构良好”到“结构不良”
• 高考语文“名篇名句默写”素养测评改进的设想
• 讲，还是不讲？
• 有效数字的“有效”解读
• 对人教版初中数学教材修订的几点建议
• 从场景到结构：《我的叔叔于勒》的阅读视野
• 英语“四方格写作法”教学初探
• 让素描教学有创意
• “去粗取精”与“循规蹈矩”
• 初中英语写作教学中的支架搭建
• 例谈数学与物理的教学融通
• 初中数学德育内容及其教学实施
• 单篇文本的学习任务教学浅探
• 让学生享受“活”的语文
• 数学解题教学需落实“慢思考”
• 基于ACT-R理论的高中数学解题教学研究
• 博物馆课程开发：筑牢“支撑点”
• 数量词虽小，个中乾坤大
• 品析形容词的语用含义和表达技巧
• 构建动词的言语思维图式
• 揭开名词背后的秘密
• 对同一问题，不同阶段会有不同认识
• 备课之道
• 影响数学试题“静态难度”的四大因素