挖脚底板儿

〈流〉浙江杭州指揭人之短。

• 用耕具划开土壤
• 用耖弄细土块，使地平整
• 用耙平整土地或聚拢谷物
• 用耙弄碎土块
• 用耠子翻松土壤
• 用耢平整土地
• 用耥松土除草
• 用耧车播种
• 用耨除草
• 用耻辱刑
• 用职权时给有的人不应有的方便和利益
• 用肉类制成的汤汁
• 用胁迫手段使人跟从做坏事
• 用胳膊和膝盖为支撑点匍匐前进
• 用胶水粘牢
• 用胶质把物体固定在一起
• 用能
• 用能言善辩的口才与人辩论，使之受窘
• 用脂粉等使容貌美丽
• 用脊背负物
• 用脑子回想
• 用脑子计算
• 用脑筋想
• 用脚将球猛力踢出
• 用脚除草
• nonpuerile
• nonpuerilely
• nonpulmonary
• non-pulsating
• nonpulsating
• non-punctual
• nonpunctual
• nonpunctually
• nonpunctualness
• nonpunctualnesses
• nonpunctuating
• nonpunctuation
• nonpunctuations
• nonpuncturable
• nonpungencies
• nonpungency
• non-pungent
• nonpungent
• nonpungently
• nonpunishable
• nonpunishing
• nonpunishment
• nonpunishments
• non-punitive
• nonpunitive
• 多管齐下，高效突破
• 借力文本，为学生言语能力的发展奠基
• 环环相扣：让寓言的哲理揭示水到渠成
• 紧扣文本资源，借“微积累”引领言语能力生长
• 《我应该感到自豪才对》教学感悟
• 例谈阅读教学中信息提取能力的培养策略
• “全程自主学习”方式下解读文本的有效策略
• 聚焦事例论证，解构说理文的写作密码
• 意象叙事与绘本资源的多点融合
• 插入式引读让古诗教学充满诗意
• 浅谈“和大人一起读”栏目教学的落实
• 问题，让课堂呈现别样精彩
• 多维夯实，让复述引领核心能力高速生长
• 浅谈词汇教学的“三棱镜”
• 让语文要素在“取舍”间绽放
• 浅谈精准教学在语文课堂中的运用
• 让位于生，思维提升
• “微朗读”，点亮学生的朗读兴趣之灯
• 思维导图，让低年级语文教学更有效
• 提高学生参与率，构建高效语文课堂
• 以乡土文化促进学生语文学习
• 新课程背景下综合性学习的认识与实践
• 高年级小古文教学的实践探究
• 古典诗词，唯“读”不破
• 搭配合作学习　有效攻克难点