【挪亚方舟】

即“方舟”(365页)。

• 久惯牢成
• 久惯牢诚
• 久惯老成
• 久愁
• 久慕
• 久慕大名
• 久慕英名
• 久战不歇
• 久战沙场
• 久拖不办的案
• 久拥旌节
• 久攻不克
• 久故
• 久旱
• 久旱喜雨
• 久旱无雨
• 久旱无雨——水落石出
• 久旱望甘霖
• 久旱求降时雨
• 久旱知雨贵，天黑显灯明
• 久旱逢时
• 久旱逢甘雨
• 久旱逢甘雨，他乡遇故知
• 久旱逢雨
• 久旱遇甘雨，他乡遇故知
• memory
• memoryless
• memory loss
• memory's
• memos
• memoˌrandum of association
• memoˌrandum of understanding
• men
• menace
• menaced
• menaceful
• menacement
• menacer
• menacers
• menaces
• menace²
• menace¹
• menacing
• menacingly
• mend
• mended
• menders
• mending
• mendings
• mends
• 一道中考化学实验题引发的思考
• 习题编制必须注意真实性
• 高三学生化学高考复习现状调查、分析与反馈
• 浅谈“化学反应方程式书写”的教学功能与价值
• 多种教学方法在中职《有机化学》课程中的运用
• 台湾高中化学教材实验内容特点分析
• 中英高中教材“电解”内容编排的对比研究
• 谈化学课堂教学中如何提升学生的思维品质
• 以“微粒间作用力”为例建构微粒观
• 中学化学“自学导引、交流提升、评价反馈”自主学习模式探究
• 高中化学课堂导入的价值认知与案例研究
• 基于图表分析的课堂知识建构与能力提升
• 鲁教版九年级化学教材中微粒观建构的线索梳理
• 由“二氧化碳的制取和性质”实验的教学想到的
• 例谈“依据化学方程式计算”的教学设计
• 课堂教学中教师的理答行为及思考
• 化学教学中如何应对学生的另类解答
• 基于化学观念建构的教学设计
• 以系列实验设计教学主线的创新尝试
• 实验与计算的相互融合
• 宏观观察 微观想象 符号表征
• 浅议化学教育中的情智教育
• 浅谈初中化学错题资源的利用策略
• 元认知策略与初中化学“问题链”学习模式
• 基于学科观念的初中化学概念教学