清明后的笋子

一夜一节

• 称服
• 称本朝的开国君主
• 称材
• 称杯
• 称某一学派或某一行业的创始人
• 称某些乳制品
• 称某些干制食品
• 称柴而爨
• 称歌
• 称母亲
• 称母亲、妻子、姐妹及女儿方面的亲属
• 称比
• 称父亲或别人的父亲
• 称父姐或妹的夫
• 称父母都健康
• 称物
• 称王称伯
• 称王称帝
• 称王称霸
• 称王称霸者迭兴的时代
• 称玩
• 称男性仙人
• 称疾
• 称疾不朝
• 称病
• ridiculing
• ridiculosities
• ridiculosity
• ridiculous
• ridiculous/absurd
• ridiculously
• ridiculousness
• ridiculousnesses
• riding
• riding on
• ridings
• rids
• rid sb/sth of sth
• rid sth of
• rid²
• rid¹
• rife
• rifely
• rifeness
• rifenesses
• rifer
• rifest
• riff raff
• riff-raff
• rifle
• 低年级课堂也能拥有理性之美
• 跳出数学教数学
• 谈提高学生基本活动经验的有效措施
• 在磨课中成长
• 学会回首：数学教育的理性呼唤
• 关注细节 生成精彩
• 利用微课构建翻转课堂
• 讲究课堂教学艺术，成就精彩课堂
• 情境教学法在课堂中的运用浅探
• 摭议小学数学开放题的教学路径
• 引导学生“再创造”的实践探索
• 借助表象，架起学生思维发展的桥梁
• 数学课堂探究活动四步走
• 数学情感：数学学习的催化剂
• 数学理性：数学学习的至高诉求
• 学习习惯：涂抹品格底色
• 经历建模过程 积累建模经验
• 思维品质：让数学更有“格”
• 从理念到行动：数学必备品格的意蕴
• 精选教学素材 提升课堂效率
• 如何在数学课堂中运用直观教学
• 例谈教学中“源本课堂”的构建
• 例谈提高课堂教学效率的方法
• 在探究活动中“明理、悟本、求新”
• 渗透数学思想方法 提高学生思维品质