捂着屁股过河

小心过度（渡）

• 遗留的差误
• 遗留的影响
• 遗留的恩惠
• 遗留的淳朴风尚
• 遗留的痕迹
• 遗留的秽物臭气
• 遗留的芳香
• 遗留的风尚
• 遗留的风气、习俗
• 遗留祸患
• 遗留福祚给后人
• 遗留给后人的恩泽
• 遗留虐政
• 遗留财产
• 遗略
• 遗疚
• 遗疾
• 遗病
• 遗痕
• 遗痛
• 遗真
• 遗矢
• 遗矢如冰
• 遗碍
• 遗碑
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• trashily
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• trashy
• trash²
• trash¹
• trauma
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• traumatise
• traumatised
• traumatises
• traumatising
• 我国高中“电化学”主题教学研究现状
• 新世纪我国理科课程标准研究述评
• 为理解而教：课堂的应然追求
• 基于真实情境的项目式教学
• 基于科学建模的化学教学设计
• 基于“问题解决”的高中化学教学设计探讨与实践
• 浅谈三段论演绎推理法在化学教学中的应用
• 由习题浅谈初中化学的教学表达
• 基于“变异理论”的初中化学解题教学实践
• 如何在纸笔测试中评价学生科学探究素养
• 挖掘图表数据内涵组织化学教学的若干启示
• 葡萄糖与新制氢氧化铜反应实验改进
• 对初中化学“中和反应”实验的分析与创新
• 荷叶超疏水仿生材料制备的实验探究
• 钠、镁与冰醋酸、浓盐酸反应的实验探究
• 利用超声雾化技术优化“侯氏制碱”模拟实验
• 让学生通过设计活动掌握物质鉴别方法
• 化学的空间思维及其教学
• 关于化学学科核心素养培育的微观思考
• 学科核心素养视域下的中学化学实验教学取向研究
• 对“宏观辨识与微观探析”维度核心素养培育的思考与探索
• 国外“化学平衡”主题教学研究进展与启示
• 英国《化学教育研究与实践》研究热点与前沿的可视化分析
• 利用数字化教学资源设计组织学生活动
• 基于经验立场的“醋和酒香