捆拘儿kǔn jur

约束。如：人不能没有一点儿～。

• 亸钗横凤
• 亹
• 亹亹
• 亹亹不倦
• 亹亹动听
• 亹亹孜孜
• 亹亹穆穆
• 亹亹而谈
• 亹斐
• 人
• 人、利、西、底、圆、隆、青、昌、湾
• 人、物所在的地区
• 人、物矗立的样子
• 人、马、车船等前后相接，连续不断
• 人一定可以战胜自然
• 人一己百
• 人一己百，虽柔必强
• 人一离开彼此的感情就淡薄了
• 人一能之，己百之；人十能之，己千之
• 人一走茶就凉
• 人一走，茶就凉
• 人丁
• 人丁上百，武艺皆全
• 人丁兴旺
• 人上一百出韩信
• overassumes
• overassuming
• overassumption
• over-assumption
• overassumptions
• overassured
• overassuredly
• overassuredness
• over-assurednesses'
• overassurednesses
• overassuredness's
• over-attached
• overattached
• overattachment
• overattachments
• overattention
• overattentions
• overattentive
• overattentively
• overattentiveness
• overattentivenesses
• overaward
• overawareness
• overawarenesses
• overawe
• 合理运用学具，提高数学课堂教学效率
• 素质教育在小学数学教学中的探究
• 导入的艺术
• 聚焦小学数学“解决问题”教学
• 数学学困生的特征与教学策略
• 数学习题课优化设计的点滴体会
• 如何提高数学总复习课的功效
• 浅谈如何培养学生的数感
• 合理安排节奏　切实理解概念　把握解题策略
• 中职会计教学生活化的实践和探索
• “引导——发现”教学模式应用例谈
• 立体图形与平面图形
• 浅谈ＣＡＩ在高中数学教学中的运用
• “有理数加法”的实践与探索
• “组合图形的面积计算”教学设计及感悟
• 给学生一把审题的“金钥匙”
• 创设有效的课堂悬念
• 小学数学课堂情境创设策略
• 浅谈数学教学中学生反思意识的培养
• 课堂上,如何让学生焕发活力
• 如何在小学数学教学中实施“伙伴教学”模式
• 激趣引探,指导学生学好空间与图形知识
• 小学生反思能力培养策略
• 让探究性学习走进课堂
• 新理念,新方法