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• 惊恐
• 惊恐万分
• 惊恐万状
• 惊恐不安
• 惊恐不安的样子
• 惊恐之极
• 惊恐动荡
• 惊恐匆忙，心神不宁
• 惊恐呼号
• 惊恐喧嚷
• 惊恐地看
• 惊恐失态
• 惊恐失色
• 惊恐害怕的样子
• 惊恐忧愁
• 惊恐急迫
• 惊恐悔恨
• 惊恐悲伤
• 惊恐悲哀
• 惊恐扰乱
• 惊恐扰动
• 惊恐无主的样子
• 惊恐猜忌
• 惊恐猜疑
• 惊恐疑惧
• synonymities
• synonymous
• synonymously
• synonymousness
• synonymousnesses
• synonyms
• synopses
• synopsis
• synoptic
• synovial
• syntax
• syntaxes
• syntheses
• synthesis
• synthesise
• synthesised
• synthesiser
• synthesises
• synthesising
• synthesist
• synthesists
• synthesization
• synthesizations
• synthesize
• synthesized
• 小学数学教学中体验式教学法的应用反思
• 自主探究，释放个性
• 新课程下小学数学生态课堂探微
• 抓住课堂问答环节，提升学生学习效率
• 以数学日记优化小学数学课堂结构的有效对策
• 小学数学计算能力的培养
• 构建核心问题，促进深度学习
• 有问有答 互动教学
• 交流——让数学课堂发出美妙的声音
• “亲其师、信其道”
• 新高考制度下高中数学走班制的教学经验
• 从人教版高中数学概率与统计模块谈起
• 标准化解法：分段函数的热点问题
• 高中数学走班制教学的实践探索
• 将知识带入情境的“方程式”中
• 信息化技术在中职数学教学中的应用
• 迁移思想在高中数学教学中的应用策略探讨
• 数学语言爱不完
• 是谁成就了我的课堂
• 让思维之花在初中数学课堂中绽放
• 真正让学生做主，成就数学高效课堂
• 立足学生“已有经验”，探究统计“核心价值”
• 让课堂教学顺应学生的思维生长
• 让新课标下的计算教学亦显魅力
• 让数学生活化之教学反思