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• 适宜的时机
• 适室
• 适小国
• 适尔
• 适居其反
• 适巧
• 适己
• 适应
• 适应世俗
• 适应事物特征
• 适应变化
• 适应客观情况的变化，因时制宜，不拘常规
• 适应当时情况且能谋生的技能
• 适应当时的形势和情景
• 适应时机
• 适应某种需要的空地
• 适应某种需要的较大的活动处所
• 适应节令
• 适应证
• 适应身体的需求
• 适度
• 适度消费
• 适度规模
• 适归
• 适当
• harmonica
• harmonically
• harmonicalness
• harmonicalnesses
• harmonicas
• harmonicist
• harmonicists
• harmonics
• harmonies
• harmonious
• harmoniously
• harmoniousness
• harmoniousnesses
• harmonisable
• harmonise
• harmonised
• harmonises
• harmonising
• harmonizable
• harmonization
• harmonizations
• harmonize
• harmonized
• harmonizers
• harmonizes
• 抓住重点巧突破因势利导深探究
• 直面学情“验证”开路追求增量“重组”施教
• “发现与提出问题”教学的思考与建议
• 通性通法：运算律教学的核心价值（二）
• 重构顺序分解难点
• 历史发生原理对小学数学教学的几点启示
• 数学课程中“有”与“无”的对立统一
• 本土校长视野中的美国小学教育
• 课堂教学中教师如何进行有效引导
• 核心素养语境下的“说学训练”
• 妙“趣”横生，“算”在其中
• 促进“深度学习”的课堂教学策略探析
• 破解“一听就懂，一做就错”困境之我见
• 低年级教学中空间观念的培养
• 习中学 学中习
• 自然数概念教学中学习材料的选择与使用
• 在“想不到”中演绎课堂别样精彩
• 让学生自己做主
• 理、建、辨、练
• 让1的价值大于1
• 顺应学生思维特征的学习方式选择
• 看通透·做中学·讲明白
• 概念核心·模型建构·学习过程
• “多元表征”促进百分数意义的概念性理解
• 本期导读