据义而借

见“借义”。

• 教导晓悟
• 教导晓示
• 教导有方
• 教导民众
• 教导特别耐心
• 教导的话
• 教导督促
• 教导童蒙
• 教导胄裔
• 教导规劝
• 教导，训诲
• 教师
• 教师为讲课而写的教材
• 教师以自己的思想和行为为学生做榜样
• 教师应遵循的道德
• 教师必须学而不厌，才能诲人不倦
• 教师或师傅之妻
• 教师把知识、技能传给学生的过程
• 教师爷不打把势——谁也摸不清谁的底
• 教师爷不打把式——谁也摸不清谁的底
• 教师爷不打把式——走着瞧
• 教师的成功是创造出值得自己崇拜的人
• 教师的清苦生活
• 教师的职务
• 教师的酬金
• speak the same language
• speak to
• speak up
• speak up (for somebody/something)
• speak your mind
• spear
• speared
• spearer
• spearers
• spearest
• spear-gunner
• spearhead
• spearheaded
• spearheading
• spearheads
• spearing
• spearlike
• spearmint
• spearmints
• spearminty
• spears
• speary
• spear²
• spear¹
• spec
• 小学道德与法治课程中的公民意识教育
• 创设多样化体验馆 开展多元联动游戏
• 走向有“阅读”的美术学习
• “学习故事”对我国城乡接合部小学教育的可鉴性分析
• 抗疫背景下线上教学现实挑战与路径优化的思考
• 法治思维方式在班级管理中的渗透
• 融合教育背景下资源教师资格认证的实践探索
• 一线教师学习名师需要重新认识的几个问题
• 区域推进学校心理健康教育的实践探索
• “呆萌小子”的诗教之路
• 相遇，在浅浅的诗行里
• 如何让学生参与评价过程
• 要让学生知道“老师是靠不住的”
• 美术学科命题误区辨正
• 引导有效提问，培养问题意识
• 小学生“抗疫复学”阶段“体能恢复”的教学策略
• STEM理念下小学科学拓展课程资源的开发与利用
• 例谈“认知冲突”在小学科学教学中的运用
• 厘清探究思路，促进思维进阶
• 指向低年级学生英语语用能力提升的 “教学评一体化”教学策略
• 指向自主表达能力培养的英语高段对话教学策略
• 例谈以高阶思维为导向的课堂提问
• 道德与法治课堂审辩式思维培养策略探析
• 精选情境素材　 提升探究实效
• 爱要大声说出来