探微

见“微”。如《经义考》有王骈《春秋探微》。

• 开坦
• 开坼
• 开垦
• 开垦两年的田地
• 开垦土地
• 开垦种植
• 开垦耕作
• 开垦荒地
• 开垦荒地，进行生产
• 开垦荒山
• 开垦过三年的田地，熟田
• 开垦，耕田翻土
• 开城（诚）相见
• 开埠
• 开基
• 开基创业
• 开基创业的帝王
• 开基立业
• 开堂
• 开堂子
• 开塞
• 开境
• 开士
• 开声
• 开壶
• outrivaled
• outrivaling
• outrivalled
• outrivalling
• outrivals
• out-roar
• outroared
• outroaring
• outroars
• outrogue
• outrogued
• outrogues
• out-roguing
• outroguing
• outroll
• outroom
• outrowed
• outrowing
• outrows
• outrun
• outrunning
• outruns
• outrushed
• outrushes
• outrushing
• 小学数学“学导式”低年级课堂教学评价语言的实施
• 基于学生视角引导数学学习
• 提升专注力，低年级数学课堂研究的“焦点”
• 数学模型的内涵特质、表征方式及其建构运用
• 精心设置问题情境，打造数学高效课堂
• 操作实践，让课堂呈现生命活力
• 改编教材情境，提高课堂实效
• 优化数学课堂，培育核心素养
• 小学数学教学培养批判性思维能力“三策略”
• 重视解题过程，展现学生思维
• 把握教学核心，丰富图形认识
• 捕捉生成资源生成课堂精彩
• 借助几何直观优化数学学习
• 抓住数学本质，多元解读把握
• “绘”出数学学习的另一面精彩
• 浅析核心素养视角下的小学数学课堂
• 巧用各种经验，完善概念教学
• 多措并举，提增学习活力
• 让数学操作学习回归高效
• 不要小看提问的智慧
• 让核心素养在本真课堂中悄然“生长”
• 以学定教，推动学生的深度学习
• 喧嚣归隐：让数学核心素养带着温度落地
• 从模式到意义：数学知识的教学价值
• 小学数学微课设计研究