探题

即“分题”，见该条。

探题

见【分题】。

• 鼎元
• 鼎兴
• 鼎养
• 鼎函
• 鼎分
• 鼎分三足
• 鼎分之势
• 鼎列
• 鼎力
• 鼎力扶持
• 鼎力相助
• 鼎助
• 鼎台鼎足
• 鼎右
• 鼎司
• 鼎味
• 鼎命
• 鼎器
• 鼎国
• 鼎图
• 鼎士
• 鼎官
• 鼎定
• 鼎富
• 鼎对
• antagonists
• antagonizable
• antagonization
• antagonizations
• antagonize
• antagonized
• antagonizer
• antagonizers
• antagonizes
• antagonizing
• antarctic
• ante
• anteater
• ant-eater
• anteaters
• antecedent
• antecedental
• antecedently
• antecedents
• ante-communion (service)
• antecubital
• antelope
• antelopes
• antelopian
• antelopine
• 分数的意义教学疑难问题“诊治”
• 寻求教学平衡，发展学生数学思维
• 借助数形结合优化概念教学
• 浅议数学思想方法在课堂教学中的渗透策略
• 引入IRS即时反馈系统，点亮数学新知认知课堂
• 一次质疑背后隐藏的运算顺序设计原理
• 理解本质突破难点
• 打造统计教学的“色、香、形、味”
• 以形助数，促进学生千以内数的数感培养
• 一道习题引发的“洪荒之力”
• 抵达，而后远航
• 优化课堂导入，激发学习兴趣
• 浅谈课堂练习题设计“三策略”
• 教师“下水”探路，让课堂操作更有实效
• 用问题引领学生自主学习
• 让合情推理融入数学课堂
• 问题驱动：引领数学课堂“翻转”
• 编造数学故事，减少计算 “事故”
• 细化探究过程，让“长度”可视化
• “视、触”体积，建立空间观念
• 做足操作与体验过程，让面积“形神兼备”
• “一串课”主题单元研究，有效落实教学目标
• “试一试”，试出本质
• 大道至简
• 走入创生视野的游戏课程