接通

（反）切断

• 用刑审慎
• 用刑拷打审问
• 用刑拷问
• 用刑残酷
• 用刑法凌侮
• 用刑滥酷
• 用刑的地方
• 用刨具刮平
• 用利益引诱
• 用别人说过的话或做过的事作为根据
• 用别的替换原物
• 用刷子等刷去尘垢
• 用刷子蘸水洗
• 用刺挡住敌人，用花迎接朋友
• 用刺激性的话或反面的话鼓动人去做
• 用刻薄的话讥刺人
• 用前韵
• 用剪刀修枝叶、指甲等
• 用剪刀等使东西断开
• 用力
• 用力不多
• 用力不大
• 用力举起
• 用力乱摔打
• 用力从口吐出
• ultraprecision
• ultraprecisions
• ultraprofessional
• ultraprogressive
• ultraprogressively
• ultraprogressiveness
• ultraprogressivenesses
• ultraprogressives
• ultraquiet
• ultraradically
• ultraradicals
• ultrarapidly
• ultrarare
• ultrarational
• ultrarationally
• ultrarealism
• ultrarealisms
• ultrarealist
• ultrarealistic
• ultrarealists
• ultra-red
• ultrarefined
• ultrareliable
• ultrareliablely
• ultrareligiously
• 关注情感体验，助力学习活力提升
• 观察
• 立足课堂教学建立清晰表象
• 小学数学实验教学的模式构建
• 让易错题成为毕业总复习的助推器
• 谈小学数学课堂内容的呈现策略
• 计算教学前要精心“算计”
• 渗透数学思想方法,打造高效课堂
• 图文转换：让数学信息自然表达
• 利用思维导图提高“三思”能力
• 教材中几何直观元素及其示例解读
• 将学生的数学思维拔节生长
• 让“数”引“形”以“形”化“数”化无形为有形
• 以问题意识为导向的小学数学教学模式
• 探究数学知识的起源，抓住数学知识的本质
• 深化学习主体意识凸显教与学的张力
• 顺学而导，构建灵性课堂
• 藏起来的“数字”藏不住的“思想”
• 由一道测试题所引发的思考
• 让追问揭示“判断题”答案背后的真相
• 直面正负迁移实现自主探究
• 小学数学内容的表述需字斟句酌
• 一道数学题争辩引发的思考
• 小学数学课堂有效问题情境创设探微
• 借学生智慧行精准教学