推诚结契

意为推出诚意，结成投契。“契”，即投合、默契。

• 过于明察
• 过于沉迷或陶醉而心神恍惚
• 过于沉迷陶醉和激动而不能自制
• 过于清澈
• 过于激烈
• 过于激进的
• 过于笨重
• 过于紧密
• 过于计较小利或无关紧要的小事
• 过于骄侈
• 过云
• 过云中雪
• 过云的雨——只一阵子
• 过云雨
• 过五
• 过五关
• 过五关斩六将
• 过五关，斩六将
• 过井了
• 过井（景）了
• 过亢
• 过人
• 过从
• 过从甚密
• 过从甚昵
• have misgivings
• have mixed feelings
• have money, time, etc. to play with
• have money to burn
• haven
• havenage
• havened
• havener
• have never been known to do sth
• havening
• havenless
• have no alternative
• have no bearing on sth
• have no choice/option
• have no connection with
• have no desire to do sth
• have no doubt
• have no effect
• have no feeling
• have no idea/not have a clue
• have no intention of doing sth
• have no knowledge of
• have no need of
• have no objection
• have no plans to do sth/not have any plans to do sth
• 借助“示错”策略 优化概念教学
• 引导深度对话 培养数学思维
• 借助“三问”策略 引导数学质疑
• 小学数学复习题组设计要注重“三化”
• 治“练习课”亦如烹小鲜
• 数学日记：一种“生态有氧”的学习方式
• 做思相融：数学实验的学习方式
• 关于小学数学教学中学生计算能力的 培养探讨
• 丰富作业改革体系，促进学生真正学习
• 例谈小学数学教学中如何培养学生的 质疑、应变和创造能力
• 数形结合，巧解数学几何题的“杀手锏”
• 分析学习落差，把握学习起点
• 小学数学课堂提问的思考
• "数形结合”在小学数学概念教学中的应用
• 以“学”为核心 我们该怎样“教”
• 数学绘本：让数学课变得有趣生动起来
• 在绘本操作中触摸“变与不变”的数学规律
• 数学绘本教学，让理性数学邂逅感性图画
• 如何在小学数学课堂教学中渗透数学文化
• 核心素养下提高小学数学改革有效性研究
• 数学课堂练习要讲究匹配
• 如何为学生带来更为优秀的小学数学课堂教学
• 简谈小学数学概念教学的巩固与拓展
• 注重体验层层推进借助操作充分感悟
• 且行且试，让“错误”生花