掰手指

数手指头算日子。形容急切地盼望。

• 集结聚合
• 集结部队
• 集群
• 集联
• 集聚
• 集聚不流通
• 集聚兵甲
• 集聚区
• 集聚性/分散性
• 集聚甲兵
• 集腋
• 集腋为裘
• 集腋成裘
• 集腋成裘，积土成丘
• 集腋裘成
• 集苑
• 集苑集枯
• 集草屯粮
• 集菀
• 集菀集枯
• 集萃
• 集萤
• 集萤收曜
• 集萤映雪
• 集蓼
• unvenerable
• unvenerableness
• unvenerablenesses
• unvenerably
• unvenerated
• unvenged
• unvengeful
• unvenomed
• unvenomous
• unvenomously
• unvenomousness
• unvenomousnesses
• unvented
• unventured
• unventurous
• unverbal
• unverbalizable
• unverbally
• unverbose
• unverbosely
• unverboseness
• unverbosenesses
• unverdant
• unverifiabilities
• unverifiability
• “学习力”课堂：从“学会”走向“学慧”
• 小学生数学表达能力培养的实践研究
• 也谈小学数学课堂中的“听”
• 重塑“思考”的含义
• 基于童真文化的“四季”融合课程实施
• 构建“学为中心”的乐学教学体系
• 让推理能力培养贯穿数学学习全程
• “自主探究”中的推理能力培养
• 小学数学教学中“逻辑推理”的培养
• 深度学习理念下的“长课文”教学
• “陌生化”：“长课文”教学尝试
• 统编小学语文教材“长课文”核心教学内容的确定
• 统编小学语文教材“长课文”教学策略研究
• 直面“复杂问题”，方有素养进阶的可能
• 请呵护孩子的想象力
• 教学：在学生的困难处展开——林俊老师《两条直线的位置关系》一课赏析
• 小学美术专题欣赏教学策略浅探——以《青铜艺术》专题为例
• 从儿童的数学现实出发——以《不含括号的三步混合运算》一课为例
• 写人叙事类文章的阅读教学方略——以《少年王冕》一课为例
• 让英语教学“更开放”
• 阅读教学中的思维训练
• “三象一作”认知方法下的数学概念教学——以“认识平均分”为例
• 童话教学中的分角色朗读
• 三方合力：提升学生身体素质
• “和合”之后，和而不同——论学校文化的迭代与再生