搁着你的，放着我的

见“放着他的，搁着我的”。

• 待之以礼
• 待书
• 待亏
• 待产
• 待人
• 待人、说话冷酷无情；过分苛求
• 待人一团和气，不讲是非原则，只求与世无争的人
• 待人不公平或不尽心
• 待人不分厚薄——一视同仁
• 待人不尽心、不公平
• 待人亲疏贵贱有别
• 待人以宽
• 待人傲慢
• 待人傲慢的姿态
• 待人冷淡苛刻
• 待人凶恶，蛮横无理
• 待人坦诚之至
• 待人处世的经验
• 待人处事不分厚薄，没有偏向
• 待人宽一分是福
• 待人宽厚
• 待人宽厚和平
• 待人宽容厚道
• 待人寡恩无义
• 待人态度和蔼
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• outwrenching
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• outwrestling
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• 刍议初中数学作业内容设计与作业评价要求
• 从《射雕英雄传》到“比例线段之和为1”
• 基于学生经验促进自主建构和自觉生成
• 方法在手，“k”值易求
• 浅谈概率学习中的问题成因与解决策略
• 借题启智意在生智
• 开阔视野，呈现新知
• 初中生函数学习困难的原因及解决策略
• 例谈学生应用意识的培养
• 以命题促教学，借练习展思维
• 巧妙暗示催生高效课堂
• 中考操作类问题的方法剖析与教学对策
• 例谈学生探究能力的培养
• 基于生活化的初中数学课堂教学
• 基于核心概念的初中数学思想方法的教学
• 初中数学教学体系下学生创新能力培养之我见
• 培养数学应用意识促进核心素养提升
• 初中数学语言转化能力培养也需切实切需
• 浅论教师课堂管理与调控能力的提升
• 例谈数学习题课构建中的支撑与改进
• 数形结合思想在初中数学课堂的教学现状分析与思考
• 例谈“变式”在初中数学课堂教学中的妙用
• 浅谈综合实践活动与创新能力培养
• 刍议“学案导学”模式在初中数学课堂教学中的应用
• 抛弃形式主义，力求教学实效