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make sense
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makeshift
makeshiftness
makeshifts
makeshifty
make-short-work-of
make somebody out
make somebody/somethingout
make somethingout
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makes out
makes-over
make sth better
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make sth easier
make sth good
make sth into sth
make sth known
make sth last
make sth legal
make sth lighter
make sth longer
物理核心素养的融合框架初探
高中物理概念的“五特征”和“三类型”
基于6E学习模式的STEM课例开发
构建情境突破习题教学瓶颈的探索
精心预设细节提升课堂效率
例析科学推理在高中物理教学中的有效渗透
掌握物理本质避免迁移错误
为什么说完全非弹性碰撞中损失的动能最多?
基于本色物理课堂的习题教学方法
不可轻视的“Δ”
浅谈科普类节目在物理教学中的应用
国际科学推理研究进展及其启示
立足基础,聚焦物理学科核心素养
基于物理核心素养的学校考试试卷命制的操作流程
探究静摩擦力大小实验装置的改进
光电门实验误差分析与对策
探究平面镜成像特点实验的改进
带延时降落伞的二级分离水火箭的制作与发射
五版本初中物理教材中《光的反射》的比较分析与教学启示
例谈在“悟物穷理”中增强高中物理学习的可感受性
苏科版教材传统文化素材及教学价值挖掘
念好初中物理教学的“三本经”
基于学生核心素养达成的物理概念教学
“滑轮”教学的三种结构:单元的视角
基于认知建模理论的“浮力—深度”观念教学实践研究
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更新时间:2026/10/22 7:21:10