摆渡摆到江边，造塔造到塔尖

比喻做有益于人的事要有始有终，不能半途而废。

• 杀一砺百
• 杀一警百
• 杀下马威
• 杀不得贫家，做不得富家
• 杀不得贫家，做不得富家。
• 杀不死也痛
• 杀两头蛇
• 杀了一只虎，留下一只狼
• 杀了头也不过碗大的疤
• 杀了头也不过碗来大的疤
• 杀了头碗来大的疤
• 杀了头，碗大的疤
• 杀了头，碗大的疤。
• 杀了的小鸡打扑楞——最后一点劲
• 杀了肥猪杀壳囊
• 杀了高粱才能露出谷子来
• 杀了高粱，才能露出谷子来
• 杀人
• 杀人一万，自损三千
• 杀人一万， 自损三千。
• 杀人一刀，骑马一跑
• 杀人三千，自损八百
• 杀人不死枉为仇
• 杀人不死，不如不杀
• 杀人不用刀
• entrustment
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• entrusts
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• entrylevel
• entry level
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• entwine
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• entwines
• entwining
• e number
• e-number
• e-numbers
• enumerability
• enumerate
• 写真实生活，抒真情实感
• 作文教学如何培养学生的创新精神
• 打破新材料作文的“瓶颈”
• 初中学生写作文困难的几点原因及解决问题的方法
• 写文章要注意选题
• 谈高三作文“有为”教学的四个“抓手”
• 提倡生活作文：写作教学的有效策略
• 拢，放，拢
• 给学生作文写批语应注意哪些问题
• 五年制高职生应用写作专项能力的培养
• 论个性化作文的写作
• 中学生写作心理归因分析及策略指导
• 浅谈新课改下写作理念的培养
• 孟子诗教实践理论的现代价值
• 孔子哉，精神的领袖
• 浅论良好语感的培养
• 对构建初中生课外阅读策略的思考
• 细读文本，深入小说教学
• 谈阅读指导中教学资源的整合
• 乐读·会读·爱读
• 激发阅读兴趣　培养作文能力
• 新课程背景下“个性化”阅读教学的措施
• 质疑，课堂教学中不可或缺的环节
• 高中生经典著作阅读刍议
• 激发阅读动机，引导学生与文本有效对话