撒了芝麻捡个西瓜

见“丢了芝麻，捡了西瓜”。

• 别鹄
• 别鹄离鸾
• 别鹤
• 别鹤哀
• 别鹤声声远，愁云处处同
• 别鹤孤鸾
• 别鹤怨
• 别鹤操
• 别鹤离鸾
• 刬
• 刬地
• 刬恶除奸
• 刬旧谋新
• 刬草除根
• 刭
• 刭杀
• 刮
• 刮丢
• 刮冷风
• 刮净
• 刮别人的油水，长自己的膘
• 刮刮匝匝
• 刮刮匠
• 刮刮卡
• 刮刮叫
• fated
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• father's day
• “微”朗读 促阅读习惯养成
• 寻找教学依据，让学习真发生
• 古诗教学，宜读出“三美”
• 思维导航，习得写作技巧
• 培养小学生“数感”教学策略
• 游戏化教学：让学生真正爱上数学
• 多位融通：儿童数学素养落地的重要通途
• 教师“无为而无不为”，让学习自然发生
• 微项目研探：呼唤儿童本位理念的回归
• 三线相融：指向学生的深度发展
• 问题引发探究，操作掌握新知
• “绘”声“绘”色 进入绘本深度学习
• 指向学科本质 训练高阶思维
• 小学数学深度学习的认识与落实
• 学生问题不可“过度解读”
• “零起点”英语教学中“减负”三两招
• 小学英语教学“关键问题”设计的研究
• 以情启智 情智并育
• 核心素养引导下小学英语课堂表演积极情绪情感的培养策略
• 让趣理同行
• 绘本助力，让教材更丰盈
• 基于儿童立场的小学英语综合板块研究
• 悦读绘本 浸润学生人生底色
• 入耳·入心·入神
• 小学全科教育的“深圳实验”范式