撩虎尾

见“拔虎须”。

• 通晓明察
• 通晓明白的样子
• 通晓权宜与事理
• 通晓权宜，随机应付
• 通晓法则
• 通晓洞察幽冥灵异的事
• 通晓洞察细微的事物
• 通晓熟悉
• 通晓熟练
• 通晓物理人情
• 通晓玄妙之理
• 通晓理解
• 通晓的程度
• 通晓礼仪
• 通晓禅理
• 通晓经学
• 通晓过去，预知未来
• 通晓连夜
• 通晓道术
• 通晓音乐
• 通晓，明了
• 通晓，深知
• 通晓，贯通
• 通晨
• 通曙
• formulation
• formulator
• formulators
• form²
• form¹
• for nothing
• for nothing/for free
• for now/for the moment
• for now/for the time being
• forprofit
• for-profit
• for-real
• for rent
• forsake
• forsaken
• forsaker
• forsakers
• forsakes
• forsaking
• for sale
• for short
• forsook
• for support
• for-sure
• for sure
• 正弦定理、 余弦定理的变换应用
• 例谈椭圆与圆的不解之缘
• 从2016年全国高考第20题谈起
• 如何通过一题多解来提高学生的创新思维能力
• 如何快速解答选择题
• 透过背景看“离参法”和“讨参法”在不等式恒成立中的应用
• 分段函数的单调性问题
• 一个优美不等式的新证与推广
• 浅谈选修4—4知识在解析几何中的应用
• 借助函数图像讨论含参数方程解的情况
• 圆锥曲线解题思路分析
• “万以内数的大小比较”教学设计
• 巧用游戏，激活六年级数学复习课堂
• “平行四边形和梯形”说课
• 数学教学中应重视学生的个性发展
• 对学生的错误要宽容而不纵容
• 在分数概念的教学中渗透数形结合思想
• 勤反思，抓要点，促转化
• 小学奥数的“堵”与“疏”
• “函数的单调性”教学设计
• 浅探基于学情的课程校本化设计
• 以“问题情境”激活“兴趣点”
• 浅谈小学数学备课技巧与情感激发
• 浅议简约高效课堂的构建
• 小学数学深度教学的资源设计探讨