挝〔撾〕zhuā

击；打。如：挝鼓。另见1535页wō。

• 被宠若惊
• 被害
• 被害人
• 被宽容接受
• 被宽恕
• 被富裕
• 被对方军威震慑而无斗志，不经战斗就溃散
• 被射中
• 被小三
• 被小康
• 被小猴子扯拉
• 被小猴子拉扯
• 被尖锐的东西划破
• 被就业
• 被局部现象所迷惑，不能认清事物的全貌或本质
• 被局部的东西所迷惑，不能认清事物的全貌或主体
• 被屈
• 被山寨
• 被山带河
• 被山环绕
• 被巾
• 被帝王知晓、了解
• 被底鸳鸯
• 被废弃之物
• 被庸俗者视为宝贝的卑贱物
• nonbreaches
• nonbreaching
• non-breakable
• nonbreakable
• nonbreathing
• nonbreeder
• nonbreeders
• non-breeding
• nonbreeding
• nonbreedings
• nonbristled
• non-british
• nonbroadcast
• nonbrowser
• nonbrowsers
• nonbrowsing
• nonbrowsings
• nonbrutal
• nonbrutally
• non-buddhist
• non-buddhistic
• non-buddhists
• nonbudding
• nonbuddings
• nonbudgetary
• 问题驱动：引领数学课堂“翻转”
• 编造数学故事，减少计算 “事故”
• 细化探究过程，让“长度”可视化
• “视、触”体积，建立空间观念
• 做足操作与体验过程，让面积“形神兼备”
• “一串课”主题单元研究，有效落实教学目标
• “试一试”，试出本质
• 大道至简
• 走入创生视野的游戏课程
• 谈在小学数学课堂中培养学生的创新意识
• 立足学生经验的积累促几何能力的提升
• 增强学生估算意识的问诊艺术
• 简述如何在认知图形中积累思维活动经验
• 经历数学认知的过程，培养学生“说”的能力
• 低年级学生数学素养的培养路径
• 立足课堂教学，培养学生口算能力
• 把握重点练出新意
• 借助数学活动建立大数数感
• 在情境中激发思考在操作中解决问题
• 乘法分配律教学难点突破三策略
• 弱化形式强调本质
• 在继承中变通在变通中创新
• 迁移作舟联想为帆
• 在问题中学在经历中学在快乐中学
• “用数对确定位置”的教学探究