擎打qíng dǎ

自从（某一时间）。如：～那天起他就没露面。

• 日后的缘分
• 日君
• 日和月同时出
• 日咕
• 日喀则市
• 日嚼
• 日图三餐，夜图一宿
• 日图三餐，夜眠一宿，白菜豆腐当知足
• 日圆
• 日场
• 日均
• 日坐愁城
• 日坐针毡
• 日域
• 日堙月塞
• 日增月益
• 日增月盛
• 日复一日
• 日复一日，年复一年
• 日夕
• 日多
• 日夜
• 日夜不停
• 日夜不停地做某事
• 日夜保持戒备，小心谨慎
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• identify with sb/sth
• identify (yourself) with sb/sth
• identities
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• identity card
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• 不同目标指向下的习作教学解构
• 挣脱意识流变，回归常理常态
• 在情趣交融中绽放课堂魅力
• 从统编教材编写意图看“互文性写作”的思维展开路径
• 聚焦学科育人，提升语文核心素养
• 浅谈语文主题学习课堂教学的“质感”
• “1+X”单元整合教学法初探
• 小学语文对话教学的实践与探索
• 课例研究在教师专业发展中的价值探索
• 探究性开放式阅读教学在小学高年级语文中的应用
• 给阅读教学插上“翅膀”
• 比较式阅读教学方法在高中语文教学中的应用
• 小学语文延伸阅读教学的理论与实践思考
• 浅谈初中语文作文教学困境分析及对策研究
• 新课改下的初中语文写作教学策略研究
• 初中语文阅读教学研究
• 扩写古体叙事诗，培养语文写作能力
• 走出低段写话教学的困境
• 思维导图在高中文言文阅读教学中的应用
• 小学高年级语文阅读写作一体化教学策略探究
• 小学语文阅读教学存在的问题及对策研究
• 论小学语文教学中如何提高学生的阅读能力
• 初中语文作文教学困境分析及对策研究
• 高中语文教学中学生写作能力的培养和拓展分析
• 小学语文中年级体验式作文教学策略探讨