三亲六故，四朋八友

一拉一帮（比喻拉帮结伙搞宗派）

• 有人找到一个马掌后说： 现在只少一匹马和三个马掌了
• 有人撑后台
• 有人敲锣就上杆
• 有人斯有土，有土斯有财
• 有人的地方就有是非
• 有人给它敲锣，它就上杆
• 有人缘
• 有人缘儿
• 有人说好，有人说坏，说法不一致
• 有人际关系
• 有什么不肯处
• 有什么别有病，没什么别没钱
• 有什么样的锁，就有什么样的钥匙
• 有什么算什么
• 有什么说什么
• 有什么鸟，有什么窝
• 有仁德而长寿
• 有仇不报非君子，有冤不伸枉为人
• 有仇不报非奇男
• 有仇不报，拉你上道
• 有仇必报
• 有仇报仇，有冤伸冤
• 有今儿个没明儿个
• 有今儿个，没明儿个
• 有今儿没明儿
• cheekier
• cheekiest
• cheekily
• cheekiness
• cheekinesses
• cheeking
• cheekless
• cheeks
• cheeky
• cheer
• cheered
• cheerer
• cheerers
• cheerful
• cheerfuller
• cheerfullest
• cheerfully
• cheerfulness
• cheerfulnesses
• cheerier
• cheeriest
• cheerily
• cheeriness
• cheerinesses
• cheering
• 初中数学生活化教学及深度反思
• 中考复习的知识基础与策略要求
• 浅谈分类思想在初中数学教学中的渗透
• 二次函数复习教学三重境之探
• 初中数学关键词用法的分析与教学思考
• 初中几何最值问题解法探究
• 初中数学课堂 渗透传统文化教学模式构建初探
• 关于函数压轴题的解题策略探讨与建议
• 模型解读，视角拓展，实例探讨
• 几何折叠解读，核心问题探讨
• 基于核心素养的一道几何习题的变式教学探究
• 对一道几何综合题的突破与探讨
• 关于圆内比例线段问题的探究与思考
• 解读几何探究，探讨解析思考
• 素材美中寻，设问动中找
• 挖掘图形特征 凸显问题本质
• 分享理念引领下的数学课前预习的理解和思考
• 基于“问题链”的数学课堂教学研究
• 引导“发现问题”，提升数学核心素养
• 浅谈初中数学教师课程意识的培养
• 谈初中数学教学中深度学习的实践性
• 让知识走出课堂
• 立足背景材料 培养思维概括
• 初中数学教学中问题情境设计初探
• 基于数学思想视角下的分类讨论教学研究