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• 山炭
• 山烧
• 山燕子嘴——瞎啾啾
• 山父
• 山狖
• 山狙
• 山狸猫坐门墩——假充镇山虎
• 山猪
• 山猫
• 山猫儿
• 山猫儿白额侯
• 山猴子爬树
• 山獐
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• 山环水抱
• 山珍
• 山珍海味
• 山珍海味，没有盐有味
• 山珍海胥
• 山珍海错
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• 山田
• 山瘦马，怒苦身
• it
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• it beats me
• (it) beats me
• itch
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• itchiest
• itchily
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• 用爱成就青虫化蝶之美
• 听，花开的声音
• 心理疏导在中学教师队伍建设中的实践探索
• 小范围同课异构对于教师心育能力提升的思考
• 对心理成长小组的几点认识
• 让孩子的心静下来
• “独孤九剑”本无招
• 为什么非得回答
• 撷取生活浪花?留下心灵轨迹
• 中学生理想问卷的编制
• 父母婚姻质量与儿童心理发展的关系
• 引进元认知干预技术?在科学技术层面改革教育
• 感悟生本魅力，教育从家做起
• 元认知干预技术诊断治疗学习障碍的临床操作
• 彻底治愈十五年抑郁症的历史背景与临床全过程
• 小学生元认知干预技术团体辅导的实践与探索
• 促使学生心理质变的元认知干预技术团体辅导
• 基于学校实践的中学心理危机干预机制的建构
• 为“中间”学生圆梦
• 用“心”带班路更宽
• 为爱搭一座“我信息”沟通心桥
• 高三优秀班主任应具备的心理特质
• 特殊教育教师心理幸福感的提升策略
• 从抑郁症患者到心理干预技术型教师的成长历程
• 关爱学生是法宝