一月穿三十双鞋

日日新

• 百世不磨
• 百世不磨永远不灭
• 百世不祧
• 百世之人
• 百世之利
• 百世之师
• 百世师
• 百世流芳
• 百世留芬
• 百世留芳
• 百业
• 百业兴旺
• 百业凋敝
• 百业凋零
• 百业萧条
• 百业风行
• 百两
• 百两之迎
• 百两于归
• 百两将
• 百两归
• 百两烂盈
• 百两迓
• 百两金
• 百两陈礼
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• “数学广角——推理”教学设计
• “加法的初步认识”教学设计
• “左、右”教学设计
• 浅谈小学数学作业设计策略与思考
• 浅谈小学生语文学习习惯的培养
• 浅谈阅读教学中的提问策略
• 读古诗 拓想象 增能力
• 学生语言建构与运用能力培养初探
• 激发潜能 培养能力
• 浅谈阅读教学中的创新导问
• 文本特质：引领学生言语实践的向导
• 浅谈基于“意境论”的古诗词教学
• 故事类课文阅读价值浅析
• 大道至简：让文本特质教学落地生根
• 新纲要信息技术第二版新教材使用初探
• “智”中激“情”，“情”中启“智”
• 培养小学生数学纠错能力的策略
• 体验情感，训练思维，积累言语，学习表达
• 巧用电子白板　促进思维升华
• 疫情之下小学数学线上教学的实践与思考
• 重视培养思维能力　提高数学核心素养
• 无痕教育的有痕特征
• 搭建“对话”平台　追寻无痕教育
• 无痕之处有真味
• 以核心问题为驱动引领学生探究学习