敲坏的铜锣——不中用了

见“银样镴枪头——中看不中用”。

• 一根筷子拣花生米——挑拨
• 一根筷子捡花生米
• 一根筷子撧得断，一把筷子撧不断
• 一根篙竿压倒一船人
• 一根糖
• 一根线上拴俩蚂蚱——要飞一起飞，要蹦一起蹦
• 一根线儿上拴两蚂蚱——要飞一起飞，要蹦一起蹦
• 一根线儿上拴俩蚂蚱——你也甭飞，我也甭蹦
• 一根线儿拴俩蚂蚱。
• 一根线在人家手里
• 一根线拴俩蚂蚱
• 一根线牵在人家手里
• 一根绳上拴两个蚂蚱——跑不了我，也少不了你
• 一根绳上的蚂蚱——一路货色
• 一根绳儿拴俩蚂蚱——飞不了你，也蹦不了我
• 一根绳拴两蚂蚱——飞不了你也跑不了他
• 一根绳拴了两蚂蚱——谁也不会和谁过不去
• 一根绳拴俩蚂蚱
• 一根老牛筋——蒸不熟煮不烂
• 一根肚肠通到底
• 一根肠子通到底
• 一根肠子通到底——只会说直话
• 一根肠子通到底——有什么说什么
• 一根肠子通屁眼儿——直来直去
• 一根肠子通屁股——吃啥屙啥
• pullings
• pulling through
• pulling up
• pull in (to sth); pull into sth
• pull-myself-together
• pull no punches/not pull any punches
• pull off
• pull off/bring off/carry off
• pull off something
• pull-oneself-together
• pull-out
• pullout
• pull out
• pull out all the stops
• pull out of
• pull out (of something)
• pull out (of sth)
• pullout, pull-out
• pull-over
• pullover
• pull over
• pullovered
• pull over / pull sb/sth over
• pullovers
• pull/push the door to
• 前测探底构建网络延展创新总结交流
• 追寻教学的厚度扎实建立数概念
• “24时计时法”教学设计
• 在亲历中体验，在过程中建构
• 也谈创造性使用教材
• 运用图式复习法让课堂增效
• “自主”进课堂，我们必须面对的问题
• 给学生一个什么样的数学课堂
• 教学，贴着学生的思维前行
• 透过现象看本质
• 应用题教学应注重学生思维能力的培养
• 善用素材 活学数学
• 小学数学“找规律”教学策略研究
• 积累经验，发展学生空间观念
• 基于学生学习需要的生活素材挖掘
• 回归生态，解密数学幸福课堂
• 体验，搭建自主学习的桥梁
• 让“活动”丰润“经验”的羽翼
• 儿童立场，数学从这里出发
• 以生为主，构建生本课堂
• 基于对学生的尊重，建构课堂生成
• 建立数学模型，提高解决问题的能力
• 培养四种意识 促成问题解决
• 刍议数学教学中学生思维品质的培养
• 小学生推理能力培养的“忌”与“计”