一枝巢yī zhī cháo

见“一枝”。

• 着手回春
• 着手处理
• 着手成春
• 着手生春
• 着手进行
• 着摸
• 着数
• 着末
• 着极
• 着棋
• 着棋下子犹豫不决
• 着比
• 着气
• 着水笑
• 着浅
• 着湿布衫
• 着火
• 着火点
• 着火，失火
• 着然
• 着甚么来由
• 着疑
• 着相
• 着相同的戎服
• 着真儿
• please²
• please¹
• pleasing
• pleasingly
• pleasingness
• pleasingnesses'
• pleasingnesses
• pleasingness's
• pleasurabilities
• pleasurability, pleasurableness
• pleasurable
• pleasurablenesses
• pleasure
• pleasured
• pleasureful
• pleasurelessly
• pleasurer
• pleasures
• pleasuring
• pleasurist
• pleat
• pleated
• pleaters
• pleating
• pleatless
• 整体把握 完整构建
• 多元比较 凸显本质
• 通过“留白”体验“变教为学”
• 点燃学生“再思考的火种”
• 以问题引领，践行“变教为学”理念
• “计算”如何变教为学
• 让学生在体验中学习
• 从1到单位“1”，只是换了一个“马甲”？
• 小学生计算能力调查分析及教学改进策略
• 浅谈小学数学教学中的抽象
• 数学课堂探究活动“四步走”
• 基于突破难点的教学改变
• 重点突击 深度挖掘 横向延伸
• 读懂学生需求 提高课堂实效
• “变教为学”的文化性
• 从“先学后教”到“翻转课堂”
• 暴露自学问题：让自学互学深度关联
• 发展学生空间观念的一般策略
• 乘法分配律教学难点的突破策略
• 反思，让学生由“活动经历”到“经验获得”
• 小学教学“发现式”教学策略初探
• 让数学精神在儿童的心中自然生长
• 以“核心问题”带动有效教学
• 让“核心问题”引领课堂
• 让“数理”与“数感”比翼齐飞