一枝栖yī zhī qī

见“一枝”。

• 打破头
• 打破头屑
• 打破常规
• 打破形式服从功能的勇士
• 打破成例
• 打破或打碎
• 打破既定规格的约束
• 打破旧时沿用的老例
• 打破枷锁
• 打破沙锅
• 打破沙锅——璺到底
• 打破沙锅问到底
• 打破沙锅问 （璺） 到底
• 打破现成的格式
• 打破现状，有所作为
• 打破盆， 只论盆。
• 打破盘中谜
• 打破砂锅——璺（问）到底
• 打破稳瓶
• 打破罐子重捏盆
• 打破网儿
• 打破脑壳充硬汉
• 打破脑袋扇子扇——豁了
• 打破脑袋用扇子扇
• 打破脑袋用扇扇
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• 清心静思 行稳致远
• 高中英语“读写结合”中的“以写深读”
• 高三复习课上如何通过“写”的活动促进阅读的深度加工
• 浅谈阅读深加工、语言能力的提升和教材编写
• 从“以写促读”到“以实践盘活运用”
• 在媒介素养核心理念视角下探讨英语学科“看”技能的培养
• 基于标准的读写结合任务的能力要求和教学策略探究
• 基于脑和适于脑的教学
• 小学英语阅读教学中的赋能策略个案研究
• 例析阅读圈教学模式在初中英语文学阅读中的重构与优化
• 第四届全国中小学英语阅读教学学术研讨会专题
• 如何在课堂教学中用好高考真题和各省市模拟题？
• 听力测评反拨下的听力教学实践路径探究
• 充分利用话题情境发展综合语言运用能力
• 高考听力真题对教学的作用分析及使用建议
• 通过高考听力试题，发展综合语言运用能力
• 考题可用于应试，也可用作资源
• 巧借语法课堂，助推思维发展
• 迈进新时代 实现新作为
• 基于主题意义进行单元整体教学的实践思路和策略
• 自主发现和解决阅读中的难点
• 多角度、多层次解读阅读语篇
• 上好试卷讲评课的三个步骤
• 整体阅读，读写并重，发展学生英语学科核心素养
• 利用高考英语阅读语篇培养高中学生的写作能力