斡棄棄（弃）

(1次) 背弃。～周鼎《弔》

• 说话无理无耻
• 说话无用
• 说话无顾忌
• 说话无顾忌，直截了当
• 说话既非本地口音，腔调又粗野
• 说话时
• 说话时兼用手势示意
• 说话时口沫飞溅的样子
• 说话时叫出事物的名字
• 说话时喜用文言词句
• 说话时字音重复或词句中断
• 说话时带哭泣的音调
• 说话时的神情
• 说话时的神色
• 说话时短，记话时长
• 说话时神情激动兴奋
• 说话时精神很不集中
• 说话时经常不自觉说出来的词句
• 说话时舌尖常接触牙齿，发音不清
• 说话明白确实
• 说话有凭据
• 说话有味
• 说话有理
• 说话有用
• 说话有趣
• slide¹
• sliding
• sliding peg
• slidingpeg
• slidingscale
• sliding scale
• sliding scales
• slier
• sliest
• slight
• slighted
• slighter
• slighters
• slightest
• slighting
• slightly
• slightness
• slightnesses
• slights
• slight²
• slight¹
• slim
• slim down
• slime
• slimed
• 巧设类比，感悟知识
• 数学“解题”的本质：转化、化归
• 论线性规划中各类型目标函数的解法
• 智慧学习
• 立足课堂教学，提高学生的数学素养
• 例谈数学课堂教学的实践性尝试
• 提高学生数学解题能力的几条途径
• 打造高效课堂必备的几个要点
• 挖掘教材，树立主体；改进教法，探究学习
• 变式教学在高中数学教学中的应用探究
• 例谈复习教学如何循序渐进
• 优化课堂问题设计，提高高中数学效率
• 探析三角函数教学的新视角
• 尊重差异，因材施教，构建“和谐”教学新模式
• 问题转接模式下的数学课堂教学初探
• 高考数学命题新特点审视
• 关于高中数学作业批改的几点创新性尝试
• 谈高中数学课堂上的师生有效互动
• 浅谈协作机制在高中数学教学中的合理应用
• “说错”在数学教学中的实践与思考
• 数学活动：一种“经验性思维”的改造
• 核心素养引领下数学高效课堂的构建与实践
• 基于HPM理论的课堂教学实践与思考
• 从一道数学试题的命制过程分析数学核心素养的考查方法
• 普通高中促进学生“数学基本活动经验”积累的实验和思考