新郎官揭盖头

真相大白

• 闲人免进
• 闲人愁多，懒人病多，忙人快乐
• 闲人撮闲蚌，不要闲人管
• 闲人有忙事
• 闲人有忙事。
• 闲人生闲气
• 闲休
• 闲伴
• 闲位
• 闲住
• 闲余
• 闲侃
• 闲做忙用
• 闲僻
• 闲冗
• 闲写
• 闲冶
• 闲冷
• 闲凉官
• 闲出白醭来
• 闲剧
• 闲务
• 闲华
• 闲博
• 闲厩
• stable²
• stable¹
• stably
• stabs
• stab sb in the back
• overconcentrated
• overconcentrates
• overconcentrating
• overconcentration
• overconcentrations
• over-concern
• overconcern
• overconcerned
• overconcerning
• overconcerns
• overcondensation
• overcondensations
• overcondense
• overcondensed
• overcondenses
• overcondensing
• overconfidences
• overconfident
• overconfidently
• overconscientious
• 藏起来的“数字”藏不住的“思想”
• 由一道测试题所引发的思考
• 让追问揭示“判断题”答案背后的真相
• 直面正负迁移实现自主探究
• 小学数学内容的表述需字斟句酌
• 一道数学题争辩引发的思考
• 小学数学课堂有效问题情境创设探微
• 借学生智慧行精准教学
• 由“石头、剪刀、布”引起的
• “垂直与平行”教学要慎用立体图形
• 高的不准确定义和科学教学法
• 基于“学力”视野成就精彩课堂
• 关于“垂直与平行”教学的思考与实践
• 数学概念教学策略新探
• 数学思想教学宜渗透，不宜直说
• 优化问题情境，打造真学课堂
• 探寻有效策略，促成课堂高效对话
• 反思性学习，让数学学习走向深度
• 巧设活动，灵动数学课堂
• 高观点，让数学课堂更有味
• 高观点，让数学教学更多元
• 高观点：让小学数学课堂更有“质”
• 由“平面铺陈”走向“深层建构”
• 试谈高观点视角下的小学数学教学
• 算理、方法、思想