mɑi

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• 想得太远
• 想得好
• 想得好，一场空
• 想得宽
• 想得开
• 想得很美
• 想得很远
• 想得挺宽
• 想得挺美
• 想得早
• 想得深，考虑得远
• 想得甜
• 想得离奇
• 想得稀奇
• 想得美
• 想得美妙
• 想得美，到头空
• 想得苦
• 想得越少的人，说得越多
• 想得转
• 想得远
• 想得高
• 想得高，办不到
• 想必
• 想忆
• superseded
• superseder
• superseders
• supersedes
• superseding
• superselection
• superselections
• superseller
• supersellers
• supersensitivities
• supersensuously
• supersensuousness
• supersensuousnesses
• supersentimental
• supersentimentally
• superseries
• superserieses
• superserious
• superseriously
• superseriousness
• superseriousnesses
• supersevere
• superseverely
• supersevereness
• superseverenesses
• 利用数字化仪器探析氧气收集实验中的纯度问题
• 基于数字实验的理想气体常数的测定
• 利用风力发电模型实现多种形式能量的转化
• 关于金属钠与硫酸铜溶液反应的思考
• 让自信之花绽放
• 初中化学单元复习教学设计的策略探讨
• 基于三重表征的高三电化学原理复习
• “最近发展区理论”在气体制取复习课中的应用
• 问题驱动实验改进巧妙设计
• 益生菌中的化学
• 核心素养视野下化学教师教学胜任力提升的途径
• 【教育随笔】思想·情怀·出路
• 问题设计差之毫厘 课堂效果谬以千里
• “同课多轮”课堂教学研究的实践与反思
• 基于决策能力培养的高中化学教学策略研究
• 基于三重表征设计“氧化还原反应”课堂学习活动
• 学案在化学课堂教学中的应用研究
• 基于学生活动，在未来教室中让学习真正发生
• 有关初中化学定量计算的两点思考
• 追寻高考真题源头 探索高考试题编制
• 基于发展化学学科核心素养的教学设计与反思
• “任务驱动”促进化学核心素养发展
• 基于学生化学学科核心素养培养的教学设计
• 充盈人文情怀 提升化学活力
• “比较”促“成效”