无害wú hài

没有妨害。《天问》：“而无害厥躬。”

• 水淹洞穴的蚂蚁——有出没进
• 水淹火攻
• 水淹田园再筑坝
• 水淹过
• 水清
• 水清不养鱼
• 水清净透明
• 水清如镜
• 水清无大鱼
• 水清无鱼
• 水清澈平静
• 水清澈透明
• 水清的样子
• 水清石出
• 水清石头现，鱼烂刺出来
• 水清石现
• 水清石自见
• 水清石见
• 水清而深
• 水清而静
• 水清见底
• 水清见底的潭
• 水清见底，明镜照心
• 水清见鱼
• 水清静的样子
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• 让实验贴近学生，让探索照亮科学
• 涉及考纲“边缘”考点命题思想的研究
• 高考对平时教学引发的思考
• 巧用PPT动画模拟感应起电机起电原理
• 例谈初中“生活化”物理实验的开发
• 仪器工作原理决定了仪器的读数规则
• 小孔吸收声音的实验
• 关于旧电池对欧姆表的误差分析
• 关于科学探究中问题情境创设的思考
• 物理模型建构要突出过程设计
• 在“说题”中寻求高效的习题评讲课
• 云技术在中学物理课堂教学中的应用
• 《来自地球的力》教学设计
• “双课堂”教学模式案例综合赏析与质疑
• Intel创新思维技能课程特点及启示
• “动量和动量定理”教学中问题串的设计
• 《通电导线在磁场中受到的力》教学设计
• 物理学史教学中进行科学方法教育的策略研究
• 运用门槛效应构建和谐课堂
• 物理教学情境创设的几种常见误区及其对策
• 成长记录袋评价在高中物理教学中的实践与探索
• 实施物理科学方法教育的策略谈（续）
• 激光产生机理的玻尔模型解释
• 对力的分解“依据”与“力的作用效果”的再认识
• 《机械能》教学中的原则性与灵活性